讓貧困生成為班級一道獨特的風景線

摘 要：貧困生是班級中的一個特殊群體，貧困生工作是班主任工作的重要組成部分。班主任要做好貧困生工作，可以從身體、心理與活動三方面進行，以促進貧困生身心的健康發(fā)展，使班級管理更加和諧、順暢，班主任工作更加全面、規(guī)范。

關(guān)鍵詞：班主任 班級管理 貧困生 身體 心理 活動

貧困生是班級中的一個特殊群體，貧困生工作是班主任班級管理工作中的重要組成部分。班主任對貧困生的工作成敗與否，不僅影響貧困生個人的發(fā)展，影響整個班級的氛圍、班風，而且在一定程度上決定著班主任工作的成敗。筆者在多年的班主任工作中，對于貧困生工作的重要性有著深刻的體會。

曾經(jīng)記得有人說過這么一句話：“生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，你就是一道風景。”我認為班主任關(guān)于貧困生工作的目標，就是要讓貧困生受到應(yīng)有的重視，各方面更進一步發(fā)展，成為班集體中一道獨特的風景。華東師范大學(xué)葉瀾教授在其學(xué)術(shù)專著《教育概論》中，曾從人的身體、心理的具體變化以及人所從事的活動性質(zhì)的變化來分析人的年齡特征，本文擬就借鑒此分類方法，從身體、心理（包括認知、情感、意志）、活動三方面展開。

身體是人的發(fā)展的物質(zhì)前提。遺傳素質(zhì)的糾正與強化，各器官機能的成熟程度，身體與外界的反映機制，從根本上制約著人的發(fā)展。因此，班主任要從多方面入手，促進貧困生身體的發(fā)展。首先，班主任要向他們強調(diào)健康身體的重要性，指導(dǎo)貧困生鍛煉身體，在運動中磨練自己的意志。其次，要善于觀察、了解、關(guān)心他們的日常生活。尤其是飲食方面，只有飲食上必備營養(yǎng)的攝入，才能維持身體各器官的正常運轉(zhuǎn)。貧困生一日三餐的飲食情況，班主任都要通過家長、學(xué)生、親身觀察等途徑，多方了解。如發(fā)現(xiàn)其生活方面的窘迫，要設(shè)法幫助他們。再次，可以動員班級學(xué)生幫助貧困生，尤其是生活、學(xué)習(xí)、思想方面。班主任可以創(chuàng)造機會，使貧困生與家庭經(jīng)濟條件相對較好的學(xué)生結(jié)成對子，互幫互助。最后，班主任要鼓勵、推薦、指導(dǎo)貧困生勤工儉學(xué)，如打掃衛(wèi)生、收集廢品等，讓他們自強自立，當然是以不影響學(xué)習(xí)為前提。以上四點，都是創(chuàng)造條件，改善貧困生的生活，為其身體的發(fā)育及各方面的全面發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

心理活動是人類異于動物的更高一級的活動。在心理活動中，人們可以反省自己，塑造自己。在心理認知方面，激勵貧困生能夠在學(xué)習(xí)上奮勇爭先，應(yīng)該是班主任做好貧困生工作的突破口。也就是說，真正的貧困不是物質(zhì)上的貧困，而是精神上尤其是知識上的貧乏。而學(xué)習(xí)上最重要的因素是各科基礎(chǔ)知識、基本技能。班主任需要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)貧困生走出教科書，拓寬知識視野，認識世間的萬事萬物，奮發(fā)圖強。同時需要教育貧困生從思想上敢于正視貧困，正視挫折。情感方面，班主任要培養(yǎng)貧困生不斷形成積極的情緒體驗，激起他們對科學(xué)真理、理想信念的追求，形成正確的明辨是非的情感，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。為此，可以給貧困生推薦一些人物傳記去讀，使貧困生深入人物傳記主人公的故事和心靈中，產(chǎn)生心靈上的碰撞和情感上的共鳴，從而激發(fā)在逆境中崛起、挑戰(zhàn)人生的斗志。其次，要鼓勵貧困生多與老師同學(xué)們溝通。不要把自己封閉起來，而是要敞開心扉，這樣才不會孤獨，才能體會到大家庭的溫暖。意志方面，要培養(yǎng)貧困生為實現(xiàn)目標而持之以恒、努力拚搏的毅力和意志。班主任要與他們一起制定學(xué)習(xí)目標，并不斷強化對目標的追求，使他們認識到成功源于強烈的企盼，孕育于痛苦的掙扎。人要成功，就要有一種矢志不渝的奮斗精神。

活動是人與外界的相互作用。通過活動，人與外界時刻保持溝通，從而促進人的發(fā)展。班主任在班級管理中，要精心策劃、指導(dǎo)、組織一系列有意義的活動，給貧困生以展示自己的舞臺。首先，班主任可以利用家長會這一有利機會，使貧困生與家庭經(jīng)濟條件相對較好的學(xué)生結(jié)成對子，使他們互幫互助，共同進步。其次，要動員貧困生參與班集體活動，在活動中融入集體。要指導(dǎo)、幫助那部分貧困生，逐步克服膽怯或自卑的心理。還可以鼓勵一些有一定組織領(lǐng)導(dǎo)能力的優(yōu)秀特困生擔任班干部，參與班級管理，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮其潛力，在參與、組織活動中增加其人際交往的能力，讓他們給那些相對內(nèi)向、膽怯的貧困生樹立可以效仿的榜樣。

貧困生是一個特殊群體，班主任一定要深入到貧困生的心中，了解其所想，幫助其所急，解決其所困，使貧困生成為班集體中一道獨特而又亮麗的風景。這樣，可使班級管理更加和諧、順暢，使班主任工作更加全面、規(guī)范。