美術(shù)教學(xué)過程中關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

二十一世紀(jì)是知識爆炸、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，它需要更多、更優(yōu)秀的人才脫穎而出。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時(shí)代步伐，而美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)成為展示現(xiàn)代教育技術(shù)的平臺。

鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性，教學(xué)手段需要更新，現(xiàn)代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。一方面，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授、素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師講解，學(xué)生練習(xí)、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。另一方面，時(shí)代在發(fā)展，需要用“發(fā)展的眼光”。運(yùn)用立體的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術(shù)教學(xué)過程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)，畫面直觀鮮明、語言精練生動(dòng)，使學(xué)生始終保持愉快的學(xué)習(xí)情緒。恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)，容易吸引學(xué)生的注意力，隨著畫面的不斷變換產(chǎn)生身臨其境的感覺，可以多角度地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，多渠道地獲得信息，從而加大課堂教學(xué)的密度。

我在進(jìn)行七年級下冊《旖旎迷人的風(fēng)光和建筑》一課的教學(xué)中，在課的導(dǎo)入部分，使用了錄像教學(xué)手段，讓學(xué)生邊欣賞音樂邊觀看錄象，把他們帶入一個(gè)又一個(gè)的旅游勝地，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并且使其產(chǎn)生一種非常強(qiáng)烈的求知欲。這時(shí)，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后向?qū)W生提出問題，最后對亞洲各國的建筑風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)。這樣，能夠使學(xué)生比較迅速地記住這些風(fēng)景名勝地及它們的建筑風(fēng)格。所以說多媒體教學(xué)改變了以往枯燥無味的教學(xué)模式，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體課件，易于突破難點(diǎn)

我在講授色彩的基礎(chǔ)知識時(shí)，把八年級上冊中的《色彩的感受》和《色彩的冷暖與對比》合起來上，達(dá)到了加大知識密度、增強(qiáng)知識的連貫性、增大信息量的效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容，顯示了基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)上的美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。

在課的開始部分從紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠六種顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界中的事物，談對色彩感覺，初步認(rèn)識冷、暖色以及冷、暖色的相對性。然后通過一些反映自然、生活、繪畫的圖片加大信息來源，讓學(xué)生判斷冷色、暖色的畫面。出色相環(huán)，使學(xué)生的認(rèn)識與色彩理論結(jié)合起來。在學(xué)生認(rèn)識冷暖色的基礎(chǔ)上，引出對比的概念，通過色相的比較，找出哪些色是強(qiáng)烈對比、哪些色是柔和對比；在學(xué)生認(rèn)識強(qiáng)弱對比的基礎(chǔ)上，提供一組圖片給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生自己評議，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣。最后在學(xué)生操作時(shí)，設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)：一是在線稿基礎(chǔ)上的色彩練習(xí)；二是自己設(shè)計(jì)畫稿并用色彩表現(xiàn)，練習(xí)由淺入深，給學(xué)生更多的獨(dú)立思考問題與自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了《科幻繪畫》的創(chuàng)作，用電腦畫筆比幾支彩筆、一盒顏料的繪畫形式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能更好地發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性。

三、便于學(xué)生觀察，培養(yǎng)思維能力

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為以往教學(xué)中一些難以表達(dá)清楚的內(nèi)容提供了良好的展示機(jī)會(huì)。只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的或自己制作的課件，就能使其成為輔助優(yōu)化教學(xué)的重要手段。

七年級上冊《感受對稱》一課的課件是從自然界中的對稱圖形入手，請學(xué)生觀察并說出它們的共同點(diǎn)，使學(xué)生了解對稱是人們在大自然中發(fā)現(xiàn)的，引出對稱的課題，談自己對“對稱”的初步理解。課件中著重通過一只蝴蝶圖形，啟發(fā)學(xué)生假想，每位學(xué)生通過觀察計(jì)算機(jī)屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對稱的概念，再通過一只蝴蝶的左側(cè)翅膀旋轉(zhuǎn)180度和右側(cè)翅膀完全重疊的動(dòng)態(tài)畫面演示，讓學(xué)生清楚地理解什么是軸對稱，從而更好地認(rèn)識軸對稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學(xué)生加深對軸對稱的理解，如：從我們身邊的北京城的布局到外圍建筑的設(shè)計(jì)，都有對稱的運(yùn)用，課件中清晰地在圖片上加上了對稱軸、對稱點(diǎn)的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生觀察更形象直觀。在認(rèn)識軸對稱圖形之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識對稱的另一種形式——中心對稱，并引出對稱的定義，進(jìn)而通過幾幅圖片和凱旋門、飛機(jī)對稱與不對稱的兩組不同畫面的設(shè)計(jì)展示，讓學(xué)生在觀察、比較中總結(jié)出對稱圖形“規(guī)則、整齊、穩(wěn)定”的美感。學(xué)生在了解對稱美的特征后，再聯(lián)想生活周圍的實(shí)例，感受對稱的美就在我們的身邊。最后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己操作計(jì)算機(jī)，根據(jù)對稱的特征設(shè)計(jì)出對稱的圖形，完成本課的作業(yè)。教師利用計(jì)算機(jī)的交互功能，及時(shí)將好的學(xué)生作業(yè)通過教學(xué)網(wǎng)發(fā)送給每一個(gè)學(xué)生，展示學(xué)生的作品，并請一兩名學(xué)生在網(wǎng)上演示自己的制作過程，幫助其他同學(xué)解決制作中的難點(diǎn)。在課堂小結(jié)時(shí)，先總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，再出示一組不對稱的圖形，說明不對稱圖形的另一種美，啟發(fā)學(xué)生思考，留給學(xué)生想象和探索的空間。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)過程中作用

利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色并茂，可使表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。多媒體教育中，運(yùn)用課件教學(xué)不失為一個(gè)非常有效的教學(xué)手段。教師在課前運(yùn)用計(jì)算機(jī)把課件做好，上課時(shí)只須將學(xué)生帶到多媒體教室。電腦展示的畫面色彩豐富，有動(dòng)畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將被最大限度地調(diào)動(dòng)起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師的活動(dòng)主要體現(xiàn)在課堂上對知識的口頭講授，學(xué)生則主要從教師的講授中獲得講授內(nèi)容的信息。現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有形象直觀性，聲像同步性，畫面的動(dòng)態(tài)選擇性和時(shí)空的可變性等優(yōu)勢，教師有更多時(shí)間根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容去選擇合適的電教媒體，在課前將各種有效傳遞教學(xué)信息的媒體加以選擇和組合，使之能最有效地提高教學(xué)效率。只要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和尋求規(guī)律、方法，最大效能地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，則美術(shù)課必定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，恰當(dāng)使用投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，促進(jìn)學(xué)生探求知識均有積極意義；對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、想象能力、創(chuàng)造思維，以及促進(jìn)學(xué)生的身心健康都具有十分重要的作用。