對業余鋼琴教學的探索與思考

[摘要]為了使非鋼琴專業的學生學習鋼琴能走一條健康發展的道路，提高其演奏水平，本文首先分析了鋼琴專業教學與業余教學的聯系與區別，對業余鋼琴學習中的常見誤區提出診斷，再對業余鋼琴教學開展探索與思考，提出幾點淺見。

[關鍵詞]鋼琴教學 業余 專業

隨著我國物質生活水平的提高，很多人開始在業余時間里學習鋼琴演奏，但是由于種種原因，在業余鋼琴的學習中出現了一些引人反思的問題。為了使非鋼琴專業的學生學習鋼琴能走一條健康發展的道路，提高其演奏水平，本文首先分析了鋼琴專業教學與業余教學的聯系與區別，對業余鋼琴學習中的常見誤區提出診斷，再對業余鋼琴教學開展探索與思考，提出幾點淺見。

一、鋼琴專業教學與業余教學的聯系與區別

在鋼琴學習中，可分為專業學習與業余學習兩大類。所謂“專業學習”，是指在國家正規院校（大學、大專、職業學院、中專等）專門學習鋼琴專業；所謂“業余學習”，是指那些鋼琴愛好者或請家庭鋼琴教師在自家學鋼琴，或到鋼琴教師家上課，或參加一些短期培訓班學習鋼琴。專業與業余，其實是性質十分相近的事物，兩者之者也是既有緊密聯系又有細微區別的關系。弄清它們的聯系與區別，對兩者的教學都是大有益處的。

1.專業與業余的聯系

（1）學習內容與目的相同。兩者學的目的都是學會鋼琴演奏，內容都是鋼琴演奏藝術，其學習內容（包括練習曲目）大體也相同，以世界名曲為主。（2）學習方法與工具相同。兩者都是教師的指導下，從指法、鍵盤入手，掌握鋼琴演奏的基本功，并通過反復練習，逐步提高演奏能力與演奏水平。學習工具都是鋼琴，雖然鋼琴本身有高低優劣之分，但并不取決于專業或業余。

2.專業與業余的區別

（1）兩者學習內容略有差別。一般地說，專業學習的內容要比業余學習的內容全、難、深，同樣是練習曲，對專業與業余的要求也不一樣。（2）兩者學習目的不盡相同。專業學習重在規范化，使其成為專業人才，業余學習只是掌握基本技能，學會基本應用。

3.聯系與區別的辯證統一

聯系與區別，是辯證統一的關系，亦即聯系之中有區別，區別之中又有聯系。若從鋼琴藝術的普及與提高的角度上分析，則業余屬普及范疇，專業屬提高范疇，那么，“在普及的基礎上提高，在提高的指導下普及”的辯證統一關系應用于鋼琴藝術領域，就是在業余的基礎上專業，在專業的指導下業余。專業與業余，從來就沒有不可逾越的鴻溝，業余中的佼佼者，自然會進入專業領域；而專業中的“濫竽充數”者，也勢必被淘汰，成為業余。

二、業余鋼琴學習中的常見誤區

1.對“業余”和“專業”的認識誤區

鋼琴普及教育中，人們要走出對業余鋼琴教與學的誤區，首先必須意識到，“在鋼琴藝術的技術技巧、藝術表現等方面的基本概念、觀念、原則、原理、規律上，只有科學與不夠科學、正確與不夠正確的區別，并無專業與業余之分。鋼琴學習的業余與專業，有量的不同，但鋼琴藝術的本質沒有區別。”只有建立在理解、認識兩者區別和聯系的基礎上，才能對業余鋼琴教育有一個正確的觀念。

2.對考級盲目追求的誤區

（1）迷失了學琴的真正目的。由于在認識中過分夸大了考級的意義和作用，使得學生和家長為了虛榮心，互相之間攀比、追趕誰的級別高，誰考取高等甲級所用的時間更短；在這樣的追逐過程中，難免就會逐漸迷失了學琴的真正目的。實際上，音樂作為情感教育、審美教育、素質教育的重要途徑和手段，是為了豐富孩子的情感體驗，培養創造思維，增強對事物的理解、判斷能力，陶冶情操、提高綜合素質。

（2）教師拔苗助長。有些老師為了迎合家長急于求成的心態，無視教學必須循序漸進、由淺入深的根本原則，給學生制定超出能力范圍的考級計劃，盲目拔高，這種情況在歷年考級中是屢見不鮮的。在業余鋼琴教育教與學的環節中，無論學生、家長還是老師，都要清楚的認識到，考級只是手段，而非目的。

3.學彈琴與學音樂間的誤區

要真正走進音樂，理解它的內涵、感受它的美，僅僅會彈幾首鋼琴曲子是遠遠不夠的。音樂包括理性和感性兩種因素，學習的鋼琴彈奏技術只是理性因素的一部分，必須加入相應的理論知識的學習，才能對音樂中的理性因素有一個較為全面的了解；只有在全面了解理性因素、并將它與我們的感性認識有機結合，才有可能真正理解音樂所表達的豐富內涵。具體來說，在業余鋼琴教育教與學的過程中，除了要學習鋼琴的彈奏技術、演奏技巧以外，還必須適當結合相關的音樂理論知識，尤其基礎樂理、和聲學、曲式學、視唱練耳的學習。只有這樣，才能使我們對音樂的認識更客觀、更全面。

三、業余鋼琴教學的探索與思考

1.明確學琴的目的

鋼琴學習的盲目性問題是存在于目前業余鋼琴學習熱潮中最大的問題。對于兒童學琴，大多數是由父母決定的，家長們的動機各種各樣——望子成“大師”、為了升學加分、因為趕時髦或攀比的心理而強迫兒童學的，還有一種純粹是為了盲目考級而學的，可以說用這些動機來主導兒童的鋼琴學習都是有害的。鋼琴學習一定要有正確的目標和科學的態度，這不但關系著能否以正確的方向引導兒童學習，也直接關系到兒童的學習效果和從中得到益處的多少。學習鋼琴，使他們接受真、善、美的教育，會對他們的文化素養、道德品質、性格的形成起到潛移默化的作用。同時，由于兒童彈琴時必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想，這就發揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官的綜合作用，刺激了腦細胞的發育，提高了兒童的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，能使兒童的智力得到提高。鋼琴教育的本質是音樂素質教育，千萬不要在學琴中把自然的需要變成兒童的苦役。鋼琴作為一種樂器，它僅僅是個媒介，通過學習鋼琴來學習音樂、了解音樂、領悟音樂，讓音樂作用于我們的人生，作用于我們的生命，把鋼琴教育中的音樂素質教育放在我們學習的首位，這才是根本的目的。

2.正確理解專業和業余的區別

業余鋼琴教學要達到高質量的教學效果，須從幾個主要方面入手：（1）所有承擔業余鋼琴教學任務的鋼琴教師都應是專業的而非業余的，要經過專業培訓，掌握科學、正確的鋼琴教學法和彈奏法，切不可因一己之利而誤人子弟。(2)鋼琴教師要以認真的教學態度來對待自己所教授的業余鋼琴學生，不能因為是業余學琴而放松對其的彈奏要求；而家長在為兒童選擇鋼琴教師時，不可因為兒童是業余學琴而選擇所謂的“業余鋼琴教師”。當然，業余學生最后能達到的鋼琴彈奏程度，與專業學生在規格、標準上肯定是會有區別的。一般來說，大多數業余學生不能達到專業學生那么高的程度。但是，在他們所能達到的某級程度上，必須堅持藝術、技術的基本要求。

參考文獻：

［1］中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典.北京：商務印書館，1988．1348．

［2］魏廷格.鋼琴學習指南答鋼琴學習388問[M].北京：人民音樂出版社.

［3］盧蕾．鋼琴學習及應注意的若干問題［J］.山西財經大學學報，2006．191-192.

［4］王藝紅．談談如何提高非鋼琴專業學生的鋼琴演奏水平［J］．徐州教育學院學報，2006．102-103.

（作者單位：河北邢臺職業技術學院）