合唱藝術(shù)與素質(zhì)教育

【摘 要】當(dāng)前，中國教育體制正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。其中，提高學(xué)生音樂素質(zhì)是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，而運用合唱藝術(shù)來提高學(xué)生音樂素質(zhì)是非常有效的方式。合理組織合唱教學(xué)和在校園文化活動中有效運用合唱藝術(shù)是提高大學(xué)生音樂素質(zhì)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】合唱藝術(shù) 素質(zhì)教育 愛國主義精神

合唱是聲音的共性的藝術(shù)，是通過多聲部多層次多種表現(xiàn)手段及處理方法達到高度協(xié)和的一種綜合性極強的藝術(shù)表現(xiàn)形式。合唱這種藝術(shù)更多地是淹沒自己而突出集體，所以它是群體藝術(shù)的結(jié)晶，是一個和諧的整體。在合唱藝術(shù)的陶冶中，可以受到審美、協(xié)調(diào)和集體主義教育，是學(xué)校音樂教育課內(nèi)及課外的重要內(nèi)容。雖然隨著時代的發(fā)展，人們審美需求日益多樣化，各種形式的器樂教學(xué)開始在學(xué)校教育中扮演越來越重要的角色，但合唱在某種程度上強調(diào)共性發(fā)展的基礎(chǔ)教育中依然占據(jù)不可替代的地位。

一、合唱藝術(shù)與素質(zhì)的培養(yǎng)

合唱作為聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式中一種最高層次的獨具魅力的藝術(shù)，是一種充分體現(xiàn)其廣泛性、群眾性和社會性的最為方便普及的美育形式。在當(dāng)前由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中，國家教委提出要重視和加強學(xué)校美育與藝術(shù)教育，并把藝術(shù)教育作為由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的重要途徑之一。音樂教育作為藝術(shù)教育的一個重要組成部分，理應(yīng)成為素質(zhì)教育的一個突破口。而作為音樂教育中的最具廣泛群體參與性、社會性和最為方便普及的美育形式—課堂合唱欣賞的教學(xué)和課后合唱訓(xùn)練便成為一種有效途徑。

目前學(xué)校教育中的素質(zhì)教育主要是通過普修課，選修課及課外活動中開設(shè)多學(xué)科、多層次的各類課程。讓學(xué)生學(xué)到更廣泛的基礎(chǔ)知識與更深層次的文化知識，從而使學(xué)生拓寬自己的知識面，旨在加強個人的在政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)等。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育中，音樂教育中的合唱教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)是一個重要組成部分。

學(xué)校合唱藝術(shù)欣賞教學(xué)，是實現(xiàn)審美教育，全面培養(yǎng)、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。在課內(nèi)或課外通過演唱高尚、健康的合唱作品，可以喚起青年人積極進取，在心底積淀對崇高、美好事物和目標(biāo)的追求，增強自信心、自尊心和集體榮譽感。合唱藝術(shù)是建立在配合意識及平等觀念之上的，每個合唱參與者有了融合在集體音樂中的素質(zhì)，再去追求完美的整體效果，從而達到創(chuàng)造力和紀(jì)律性的辯證統(tǒng)一。這種集體的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造過程使參與者在領(lǐng)略音樂藝術(shù)的真、善、美的同時，學(xué)會怎樣與人相處。和諧、協(xié)調(diào)、平等、包容、互補、扶助、團結(jié)、關(guān)心等人際關(guān)系的準(zhǔn)則均在合唱活動中得以體現(xiàn)。合唱藝術(shù)講究整體音色的和諧、統(tǒng)一；聲部的均衡、協(xié)調(diào)；旋律與和聲進行中的縱橫交錯，主次相對等等，無不對人的素養(yǎng)、性格、情趣、意志、態(tài)度、思想產(chǎn)生積極的影響。

二、合唱藝術(shù)與愛國主義精神的培養(yǎng)

合唱是一門既有悠久歷史又有豐富內(nèi)涵的高雅藝術(shù)。在學(xué)校的音樂教育中，經(jīng)典的合唱藝術(shù)一直是音樂教學(xué)的一個重要內(nèi)容。如冼星海的《黃河大合唱》誕生已八十年了，但今天仍然激起學(xué)生對神舟大地、對古老中華民族強烈的愛，對殘暴的侵略者的無比仇恨，使億萬人民保衛(wèi)祖國，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)。通過合唱欣賞教學(xué)和排練，激發(fā)廣大學(xué)生們的愛國熱情，正如有的學(xué)生所說：“《黃河大合唱》體現(xiàn)了人民音樂家冼星海的滿腔悲憤和愛國之情，使我們的民族自強之情油然而生。”可見好的合唱作品可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的良好品質(zhì)；可以培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的情感；可以增強人的民族自尊心和自豪感，它鼓舞和激勵著一代又一代人奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，去取得一個又一個勝利。

三、合唱藝術(shù)與集體主義、團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的演唱形式，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。歌詠

比賽和業(yè)余合唱等活動，都是以集體活動的形式展開的。通過參與這些活動，可以使人懂得合作的重要性。每個參加合唱的人，通過音樂可以訓(xùn)練節(jié)奏的統(tǒng)一，達到聲音的和諧。

“單絲不成線，獨木不成林”，個人的力量是有限的，只有依靠群眾的力量，才能完成一件大的事業(yè)。合唱藝術(shù)是建立在配合意識及平等觀念之上的，只有參與者有了融合在集體音樂中的素質(zhì)，才能追求完美的整體效果。要想完美的表現(xiàn)一首合唱作品的內(nèi)容，合唱群體必須嚴(yán)格的在整齊、協(xié)調(diào)一致和統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體的自覺參與意識及高度合作精神。將這種精神深入音樂表現(xiàn)之中，在指揮的作用下，將合作精神深入到音樂表現(xiàn)之中，可使群體力量得到弘揚。每年的“一二#8226;九”大合唱比賽，形成一種有目的、有組織、有計劃的集體性活動。每一次的合唱排練，每一個學(xué)生都融入在集體之中，加強了學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作精神；每一次的合唱比賽，每一個學(xué)生都代表著一個整體，加強了學(xué)生們的凝聚力。由此可見，合唱是集體主義教育的最好形式之一，它有利于形成具有統(tǒng)一意志和共同感情的團結(jié)的集體，有利于培養(yǎng)學(xué)生具有協(xié)調(diào)一致的集體主義精神。

四、合唱藝術(shù)與良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)

“藝術(shù)是人與人之間相互交流的手段之一。藝術(shù)的主要吸引力和性能就在于消除個人的離群和孤單之感，就在于使個人和其他人融合在一起。”合唱要求參與者既有表現(xiàn)作品的整體意識，又有獨立的聲部觀念。合唱者唱好自己聲部的同時，又要接納不同的聲部。因此，當(dāng)多聲部交織進行時，合唱者必須有良好的鑒別能力，抵抗外來因素的干擾。這就好比一個人在集體中，既要互相配合，取長補短，包容謙讓，又要互相監(jiān)督，立場堅定，是非分明。經(jīng)過長期合唱訓(xùn)練的人，一般都具有良好的音樂整體感和獨立的聲部觀念，而且感覺敏銳，分辨能力強。

作為聲音藝術(shù)的共性藝術(shù)—合唱，聲音太個性化是忌諱的。這也是一名出色的獨唱演員不一定是優(yōu)秀的合唱隊員之原因所在。因此，當(dāng)一個個性突出的人參加合唱訓(xùn)練后，他首先要適應(yīng)整體的需要，不斷收斂自己的個性，控制自己的聲音，不能過分張揚、隨意、任性。在獨生子女日益增多的今天，現(xiàn)代社會分工越來越細，任何人都不能離開社會群體獨立“包打天下”，參與合唱訓(xùn)練的人，在這方就能得到一些鍛煉和啟示。合唱培養(yǎng)人的適應(yīng)能力和自制力。合唱隊員與獨唱演員相比，沒有炫目的光環(huán)，享受不到個人榮耀，個人與集體之間的關(guān)系是“同呼吸，共命運”的。這與生活中不求聞達，只講奉獻的人是多么相似。這種超乎常人的毅力、涵養(yǎng)，又是人才成長的必要條件。合唱是聲樂藝術(shù)表現(xiàn)的高級形式，它同時又是一種集體審美活動，合唱將教會學(xué)生用審美的態(tài)度來對待社會，對待他人，使他們養(yǎng)成一種寬容與慈愛的情懷，從而成為高素質(zhì)的文明的現(xiàn)代人。我們應(yīng)該認識到合唱對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才，改造社會道德風(fēng)尚的深遠意義。

參考文獻：

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(作者單位：江蘇南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）