是堅守還是退卻，是寬容還是反擊

題記：《小學教師職業道德修養》中指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表，為祖國培養高素質的人才。“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”。我始終以此為信條，工作并快樂著。

自1996年從師專畢業分配到院中以來，我在教學中一直兢兢業業、嚴格要求自己。不說自己桃李滿天下，卻也能行之于校園大道，“牟老師好！”的招呼之聲時常充盈耳旁。不想在去年接任高二（4）班的地理課后，學生對我的不信任、不接受，讓我不得不對自己的教學方法、教學理念進行徹底的反思：教師的責任僅僅是教書嗎？在世俗社會與經濟利益影響下的學校教育中，師生發生摩擦時應先尊重教師的尊嚴還是先維護學生的利益呢？

因學校教學所需，我從一個歷史學專業的初中教師變為高中地理教師，兩年中虛心好學、潛心專研非自身所長的地理學，所任班級也取得較理想的成績。由于師資的調整，上學期接任了高二（4）班的課。前任老師個性活潑，課堂也很開放，學生非常喜歡上她的課，我接任后盡管課堂上紀律挺好，學生也很認真，但我的內心卻不很踏實，總怕學生會拿自己與前任老師比，不能讓學生喜歡上自己的課。

真是擔心什么就會發生什么？第二周的某一夜自習，該班有位女生很直接地對我提出“我聽不懂你的課，一句也聽不懂”，“我不喜歡上你的課，我們班都喜歡上張老師的課?！边@一刻，在全班學生的注視中我恨不得挖個地洞鉆進去，我驚呆了，自從登上三尺講臺十一年來，沒有一個學生在我面前對我講這樣的話。必竟我也是個老教師了，強壓心中的怨氣和怒火，站起身對她說：“我接任你們班不是我個人的要求，是學校工作的安排。在我任教大家之前，我也積極調整自己，向張老師請教；也請大家調整心態，平下心來聽我的課，相信我、配合我，同時也接受我。對晚上的事，我此刻很心痛，但我感謝大家能向我提出如此大的問題，特別是**同學，謝謝！真的好謝謝大家！”含著淚水退出了教室，我的心久久不能平靜。

事情并沒有到此就結束，2007年9月30日下午14：30，我教學生涯中最難忘的一刻。在這一刻，我感到自己對教育的熱愛、對事業的執著、對學生的熱情、還有那一份自信，就像一座大廈般轟然倒下，我懵了：（4）班學生竟然在其班主任的默許下聯名上書校長室要求撤換我的課，學生代表隨同班主任邀請原任老師并上告校領導罷了我的課。

面對學生的舉動，我除了懷疑自身的能力以外更多的是委屈：學生可以不理解，可以要求喜歡的老師來任教，然而領導、同仁對我付出和努力都視而不見嗎？我從初中的《社會》老師轉為高中的《地理》老師，從一個指導教師變成被人指導的初入門教師，若沒有對學生的愛和對教育的責任心，我能讓所任的班級取得理想的成績嗎？學生不信任我，難道連學校都不相信我了嗎？

我的心真的很痛，回到家中，積郁了半天的苦水頃刻沖向了老公，哭自己的委屈、訴自己的辛酸。老公是忠實的聽眾，等我說累了、淚流盡了，只輕輕地說了句：“放棄嗎？”我沉默了，我的心痛在老公的眼中就這么輕巧嗎？我吼道：“不！絕不讓他們罷我的課、調我的班！”我可以生氣、可以哭泣，但不能放棄。我不相信自己不能帶好這個班，我一定要讓這個班的絕大多數學生都認同我、接受我。

夜深了，我還是不能入睡，想想又重新起床來到書房。整理一下上高中這兩年來所有的備課資料和自從評上中級職稱后的所有獲獎證書和有關資料。翻看著這些東西，回顧著這兩年來上地理課的壓力和努力，淚水又不知不覺流了下來。也不知老公何時來到身后，輕輕為我拭去腮邊的淚水，“睡吧，有事也要等國慶后解決。校領導也不會隨意改變他們當初的安排的。”有了親人的安慰，我終于迷迷糊糊地過了這一晚。

第二天中午，婆婆送兒子回來午睡。婆婆是一位退休的小學老師，看著頭發花白的婆婆，我忍不住又委屈地訴說了所發生的事。婆婆說：“學生罷老師的課會讓我們難過，但倒過來卻也能激勵我們，時刻反省自己的工作，不讓自己松懈下來。到現在為止，校領導還沒打電話來詰問你，也說明了領導還是信任你、滿意你的。我們心中對學生充滿愛，一定會得到真情回報的?！?/p>

在我不斷地傾訴和得到安慰后，我的心開始漸漸地平靜下來。教師的責任就是教好書、育好人。學生所提的要求并不過分，就像在商場購物，誰又會去購買一件自己不喜歡的商品呢？國慶長假雖然過地不是很開心，但也終算過去了。

節后開始上課，我積極調整自己的心態。課堂上盡量和顏悅色，讓課堂氣氛充分地活起來，課后積極融入到學生中，詢問他們的疑難點并主動與該班班主任溝通。經過一個月多的努力，期中考試該班的地理成績成為年級段的第三名，遠遠超過了其它普通班，甚至比個別實驗班還理想。課堂中我也感知到絕大多數同學已接納了我的教學方式，并有越來越多的同學投來信任的目光。

此時我才真正地體會到“慧于心而秀于言”的古訓。面對學生的極端行為，我并沒有用惡毒的言語來反擊他們，也沒有冷嘲熱諷他們的無知和狂妄，而是謙遜地聽取他們提出的要求，并誠懇地接納他們的建議，而且對他們的生活我也時時以女性的細微和母親的溫柔去關注。期中考后，本人所舉辦的區級公開課我也放在（4）班開，當很多老師向我提出善意的勸告時，我只靜靜地說：“我相信他們，他們挺優秀的。”公開課上，我把最新的教學理念、把課堂還給學生，運用學生自主性、團隊意識的小組式教學方式。學生沒有給自己抹黑，也沒有給我丟臉，這一堂課上地別開生面并取得了很好的評價。我覺得我當時沒放棄是對的，我的人格魅力逐漸得到學生的思維方式。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的言傳身教很重要，學會寬容別人也等于為自己贏得了更寬容的天空。

值得一提的是，那位向我直言地學生事后發信息給我說：“老師，請原諒我的魯莽，正因為你的寬容我才能心平氣和地在課堂上聽課。告訴你一個秘密：我們現在還有點喜歡上你的課呢?！?/p>

有一首詩寫道：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。激烈地競爭，人與人之間會有很多的矛盾和沖突，正因為有了寬容才有了和諧，有了和諧才會使人生更精彩。學校教育中也應有寬容，它存在于師生間，也存在于同學間，更應存在于同仁間。

寬容，彰顯校園的生機與活力；寬容，方顯校園的和諧與美好。

(作者單位：浙江臺州市黃巖區院橋中學）