培養幼兒堅持性的實踐與探索

【摘 要】堅持性是指將目的貫徹到底以及克服困難或障礙的能力，幼兒堅持性的培養首先應根據幼兒年齡特點，激發幼兒參與活動的興趣。其次，創設一個穩定的家庭環境，養成良好生活規律是培養幼兒堅持性的前提。另外，根據不同類型的幼兒因材施教是培養幼兒堅持性的有效途徑。

【關鍵詞】堅持性 目標 興趣 環境

堅持性是將目的貫徹到底以及克服困難或障礙的能力，即在較長時間內連續、自覺地按照既定目的去行動。它是自我意識的重要成份，也是人們學習活動中的重要的非智力因素。有關研究指出：幼兒堅持性的發展不僅對其形成健康人格具有良好的作用，而且對于發展幼兒的智力也具有十分重要的意義。堅持性強的幼兒，能最大限度的運用自己的智慧，達到認識客觀事物的目的，獲得知識，發展能力，可以說兒童的智慧發展與堅持性之間呈正相關。在日常生活中經常聽到一些父母埋怨自己的孩子做事情只有“三分鐘”熱度，往往是剛拿出積木又要看圖書，圖書沒看兩頁又要踢足球；看到鄰家孩子彈琴哭著鬧著要買琴，等給他買來后沒兩天就厭煩了。常常弄得家長焦頭爛額、筋疲力盡，孩子依然我行我素、依然是“三分鐘”熱度。那么為什么孩子沒有長性？什么原因造成這些現象的呢？其實這些現象是符合幼兒年齡特點的，3－6歲的幼兒他們的興趣不穩定，興趣很容易轉移，下面是就幼兒堅持性進行的一組數據調查：

由上表看出幼兒的堅持行受所對參加活動的興趣影響，興趣強的活動幼兒的堅持性相對來說較長，興趣弱的活動幼兒的堅持行較短。另外造成幼兒注意力不集中堅持性差的原因還有：（1）生理因素：如幼兒在剛進行過運動量較大的活動時或缺少睡眠時會出現注意力不集中堅持性差的情況，另外幼兒血液中含鉛量過高、缺乏微量元素同樣會導致幼兒堅持性差。（2）周圍環境的影響：周圍環境的顏色、周圍的聲音、周圍物體的移動都能吸引幼兒的注意，影響幼兒的堅持性。（3）家長的教養態度：現代家庭在教育孩子時有時會出現要求不一致，使孩子無所適從，影響了幼兒堅持性的形成。如何培養幼兒的堅持性呢？

一、要培養幼兒的堅持性，首先要有明確的培養目標

我們通過不斷的實踐和探索，建立了一套關于培養幼兒堅持性的總目標及年齡階段目標。總目標：（1）對活動感興趣，樂意參加活動；（2）能認真專注地參與自己感興趣的內容，堅持不懈，達到目的；（3）能自覺控制自己的行為，克服困難完成任務，具有良好的堅持性。階段分類目標（略）。

二、利用適當的方式、方法培養幼兒堅持性

（一）根據年齡特點，激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒的堅持性

興趣是最好的老師，有了興趣，就有了學習的動力，就有了堅持的動力，因此，在實施中教師及家長應根據自己孩子的年齡特點、個性特點來設計各種生動有趣的游戲活動，并努力在活動中激發孩子的學習興趣。如小班的孩子年齡小，自制力差，易受外界的影響，注意力集中的時間很短，要培養他們的堅持性更要注意活動的趣味性，巧妙的設計一些角色游戲，在游戲情境中培養孩子的堅持性；而中大班孩子則相對較喜歡一些有挑戰性、能呈現一定結果的活動，就可以設計一些拼版、按要求涂色（涂完后能呈現美麗的畫或小動物）等游戲，以此激發幼兒的學習興趣，讓孩子在不知不覺中延長堅持的時間，養成堅持的習慣。

（二）創設一個穩定的家庭環境，養成良好生活規律以培養幼兒的堅持性家長不要經常帶領孩子換地方住，環境的頻繁變化會使孩子的心靜不下來，無法專注做事。家里的布置也應整潔有序，在孩子從事某種活動時，周圍的環境要保持安靜，不要打斷孩子正在進行的活動。另外合理的作息制度是保證孩子精力充沛的從事各項活動的保證，首先保證孩子的睡眠時間，其次活動的安排要動靜結合，另外定期給孩子體檢，只有在保證孩子身體健康的前提下才能使孩子集中注意力去做事情。

（三）根據不同類型的幼兒因材施教，培養幼兒的堅持性

幼兒時期的個體差異較大，特別是在堅持性方面幼兒的類型不同，有服從型、興趣型、成就型三種，那么針對這三種不同類的幼兒，教師及家長應采用不同的教育策略：

1.服從型的孩子，其堅持性受制于成人的要求，他們的觀念是凡成人吩咐要完成的事就需要堅持完成，在活動中往往是被動的。我們在活動中就根據孩子完成任務的好壞、速度、快慢來表揚、獎勵，故意設置障礙情境，增強孩子的心理承受能力，從而增強其堅持性。

另外鼓勵孩子敢闖敢干，幫助孩子找到克服困難的方法，養成勝不驕、敗不餒的良好心理品質，從而提高孩子的堅持性。

2.興趣型的孩子，其堅持性的強弱取決于對活動的興趣，他們往往在自己感興趣的活動中堅持較長時間，針對這類孩子，應根據其興趣的濃淡，幼兒投入的程度來進行培養，一方面在幼兒感興趣的活動中培養幼兒的堅持性，另一方面故意安排他們參加不感興趣的活動，例，分類操作，聽同伴講述等，要求并鼓勵他們堅持把事情做完，以培養他們克服困難的習慣和能力，提高他們的堅持性。

3.成就型的孩子其堅持性主要依靠成就動機來維持，他們渴望成功，能在活動中積極主動地克服困難。這類孩子我們則通過幫助孩子確立成就目標，即對幼兒提出超出他本人水平，但經過努力能夠達到的目標，這樣幼兒既有信心又有能力去完成任務，對能堅持完成任務的幼兒及時給予積極的反饋。

（四）利用隨機教育，培養幼兒的堅持性

生活處處皆教育，只要我們抓住日常生活中的隨機教育，往往會收到意想不到的效果。如和孩子一起留意每天的天氣情況，看看每晚月亮的變化，和孩子一起在春天播種一些植物的種子，觀察他們的生長過程等，這些事情做起來很容易，但要堅持下來就需要有一定的堅持性，只要教師家長做一個教育的有心人，堅持一段時間后，會發現孩子的堅持性幼兒明顯的提高。

經過一段時間的實踐與探索后，我們對實驗班和對比班幼兒在看圖書、聽故事、穿珠、看圖說話四項活動中對幼兒的堅持性進行了效果測試。通過測試后我們發現實驗班幼兒活動的堅持性明顯高于對比班，幼兒在活動中的堅持性有了很大提高。

堅持性的培養有利于幼兒集中注意，有利于幼兒獨立性、自制力等良好個性品質的形成，但如一味地追求堅持，則會養成孩子反映不靈敏、遇事不會舉一反三，不利于孩子的發展。因此，在正確把握培養幼兒堅持性的同時，也要注意保護其敏感性、好奇心、創造性，使幼兒能健康全面的發展。

(作者單位：河南新鄉市直第二幼兒園）