“高三英語書面表達”如何有序提高

【摘 要】書面表達在高考英語試題中所占分值比例很高，對學生的英語基礎知識和基本技能都有極高的要求。因此，學生要想在書面表達中拿到高分，就要進行合理、有序、扎實的訓練，從而為英語總分的提升奠定良好的基礎。

【關鍵詞】合理訓練 有序提高 書面表達

從2005年起，全國部分省區的高考試題采舍去了聽力部分，書面表達部分的分值提升為30分。學生要想得高分，書面表達是重中之重。

筆者根據多年的教育教學經驗，總結出以下學習方法并受到了良好效果。首先，將高三年級的復習時間分為8~10月、11~1月、2~4月、5月四階段，然后按計劃分步訓練。

第一階段：學生每天要利用課堂的前10分鐘練習寫作，教師應擬定一些熟悉的話題讓學生去寫，比如My mother，My father等等，這樣學生才有話可說。在10分鐘內學生能寫幾句算幾句，可用兩三天的時間寫成一篇完整的作文。教師觀察學生所犯錯誤，用5分鐘時間講2~3個典型錯誤，每周收起來批改一次。這一階段要重點練習簡單句的五種類型和一般時、將來時、過去時、完成時的主動與被動句式。

第二階段：經過前三個月的基礎訓練，學生已具備了一定的寫作功底，這時要提出更高的要求。訓練高級句型與復雜句型：狀語從句、非謂語動詞、強調句等。時間與內容安排同上，仍是給話題作文，兩至三次寫完整一篇，但批改作文要以面改為主。面改一篇作文至少需要5分鐘，既耗時又費力，每次至多能面改約10~15人。面改能讓學生當場搞清自己所犯的錯誤，并記住正確的知識點，尤其適合中等水平的學生。經常面改作文會提高學生的自信心與積極性。教師應將學生易犯的錯誤整理成教學筆記或寫入教案，并注明學生姓名。在復習語法知識點時，將這些錯誤案例列舉在黑板上，先由本人進行改錯，然后大家集體改。如此下去，學生的課堂參與意識會越來越強，進而改變學生被動學英語的局面。

第三階段：此時進入全面提升階段，書面表達要在半小時內完成，寫作內容按高考模式進行，但次數可以下降，一周寫兩篇，第二天上課要專門進行作文講評。先由一位同學將自己的作文寫在黑板上，請另一位同學上去修改，其他同學輔助改錯。教師可以提示學生進行句式轉換，提高作文檔次。例如，When I was walking in the park， I saw her.也可以改為Walking in the park， I saw her.（即狀語從句改為分詞作狀語或獨立結構，定語從句可改為分詞作定語，或with的復合結構等），要記住there be句型的典型錯誤：There were five people waited for the bus (were是謂語動詞，waiting只能用非謂語動詞，或者按照句型There is sb. doing sth.來記)，強調句與It is+…＋that…引起的主語從句的熟練區分。然后將參考答案抄在黑板上，研讀文章的亮點，并讓學生背誦。

第四階段：這時已進入高考沖刺期，寫作分類練習，即看圖作文、通知、記敘文等逐一進行。寫作練習必須在規定時間內完成，要求學生拿到文章先要進行四定位：定人稱、定時態、定段落、定過度詞。如果沒有“四定位”過程，學生的思路可能是零亂的，想一句寫一句，效果不好。這一個月內學生還要背會20篇左右各種題材的高考范文，尤其要背文章中的“亮點”。同時要熟練背誦50個重點句型和一些常用過渡詞。

經過這四個階段的訓練，學生的寫作已基本規范，要幫助學生調整考前心理狀態，考前一周不寫作。俗話說：藝高人膽大，學生經歷了這一艱苦而有序的訓練過程，心中自然踏實，緊張情緒也會隨之下降。另外要強調卷面整潔，這也是得高分的秘訣之一。

(作者單位：陜西定邊中學）