淺談如何上好試卷講評課

[關鍵詞]數學 試卷講評課 課堂教學

一、精心備課是關鍵

試卷講評最重要的是做到對癥下藥、有的方矢，最忌諱的是為講評而講評，只報答案，不作分析。試卷講評必須講在重點、難點和疑點上，要具有導向性，能激發學生的求知欲。教師應根據試卷批改的情況，精心備課，將課上的主要精力和時間集中到存在問題最突出、最主要的內容上來，為學生解惑、釋疑，引導學生探究。根據學生測試情況，講解問題要具有普遍性和典型性，具有針對性和有效性，找出學生答題出現失誤的“癥結”，透徹分析、解疑糾錯，防止類似錯誤的再次發生。這就要求教師備課前要多了解學生對做錯的題是怎樣思考的，找出學生在理解概念、規律上存在的問題，在思維方式、方法上存在的缺陷，這樣的講評才會擊中要害。

二、重視啟發是根本

試卷講評，不應僅僅局限于幫助學生把個別錯誤答案糾正過來，而且應通過對某一問題的分析，使與此相關的一塊或一片知識得到復習鞏固和提高，通過講評要更好地發揮數學習題的“教學功能”和“發展功能”。所以教師在講評試卷時要注意知識的橫向和縱向的聯系，注意區別容易混淆的問題，切忌滿堂灌輸式的面面俱到、蜻蜓點水式的簡單膚淺，要根據學生答題的實際情況，精心設疑、巧妙提問、恰當引導、耐心啟發，讓學生通過獨立認真的思考獲取知識和方法。

三、突出重點是核心

試卷講評，不應該也不必要平均用力，不知取舍，面面俱到。有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重點難點知識且能力要求較高的試題要特別重視；對于學生出錯率較高的試題，則要對癥下藥。因此，教師要準確分析學生在知識和思維方面的薄弱環節，找出試卷中出現的具有共性的典型問題，針對導致錯誤的根本原因及解決問題的方法進行評講。另外，對內涵豐富、有一定背景的試題，即使這個題目的解答不存在太大的錯誤，也應以它為例，對它豐富的內涵和背景進行針對性的重點講評，以發揮試題的更大作用，拓展學生的知識視野，發展學生的思維能力。

四、變式延伸是發展

由于新課標的需要，試題由知識立意向能力立意轉化。因此，每道試題的考點往往都不是單一的，但每個知識點又可分為幾種不同的類型，把這些類型進行分類整理，形成知識系統，將同類型的整合起來，略加延伸，學生的視野定會因此而開闊，印象定會因此而深刻，再遇到類似的問題就會迎刃而解了。因此，教師要善于抓住問題的本質特征進行開放、發散式的講解，一般可從三個方面進行發散引導：“一題多解”、“一題多聯”、“一題多變”。此訓練宜由淺入深、步步推進，使不同層次的學生均有所收獲。

五、講究激勵是創新

在試卷講評時，不可忽視各類學生的心理狀態，要用好激勵手段。對各種優點的表揚要因人而異，讓受表揚者既有動力又有壓力，對存在的問題提出善意批評的同時，又包含殷切的期望，使每一個學生都能面對現實，找到自己努力的目標，振作精神，積極地投入到下一階段練習中去。對成績暫時落后的學生要能和他們一起找原因，要善于挖掘他們答卷中的閃光點，肯定他們的進步，讓他們也能在贊揚聲中獲得滿足和愉悅，對他們的錯誤解法要指出其合理成份，并和他們一起研究怎樣做就可以修正為正確答案，增強其信心，激發其興趣，消除其壓抑感，增強其成功感。

(作者單位：河北武強縣職教中心)