淺讀數學課堂教學語言的特點

[關鍵詞]數學 教學語言 學習興趣

“師者，傳道、授業、解惑也”，而語言正是教師完成這項重要工作的工具。專業化的數學教學語言，不僅可以提高學生學習的興趣和積極性、充分發揮教師的主導作用，而且對學生良好品德的培養、教學效率的提高、思維能力的發展都具有重大的促進作用。怎樣提高教師課堂教學語言的水平呢？筆者結合自己的經驗，談以下三點認識。

一、學科特點決定了數學教學語言要具有準確性和科學性

數學學科特點決定了語言的高度準確性和推理的高度科學性。所謂準確，就是要觀點明確，語意清晰，遣詞得當；所謂科學是指推理合乎邏輯，用語具有專業性和學術性，見解獨到而又深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力、吸引力和說服力。可見，準確、規范、科學的“數學語言”，是保證數學教學成功的關鍵。

怎樣才能做到教學語言的準確和科學呢？

首先，教師應準確地闡述每一個概念的內涵和外延，每一條定理的條件和結論，每一條法則的內容和適用范圍，引導學生準確掌握每一個知識點，逐步理解數學語言的科學性和嚴謹性。其次，教學語言敘述應合乎邏輯，因果關系不能顛倒，分析和綜合要合理，繪圖、板書要工整規范，提出問題要清晰明確，不能模棱兩可，更不能信口開河，把似是而非的東西傳授給學生。其三，教學語言應標準規范、干凈利索，重要語句不冗長，要抓住重點，簡潔概括，有的放矢；要根據不同學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的語言；杜絕“口頭禪”，要用最短的時間傳遞最大量的信息，提高信息交流的效率。

二、學習興趣決定了數學教學語言要具有情感性和激勵性

初中生在性格和心理上發育都還不健全，需要教師點點滴滴的培養和引導。富有情感因素的教學語言，可使較為枯燥的數學課堂變得生動活潑；激勵性的語言可以創設良好的課堂教學氣氛，同時也是一種對學生的尊重、信任和鞭策。因此教師通過情感性、激勵性的語言對學生進行評價，能產生一種無形的感染力量，激發學生產生強烈的學習興趣。

如何實施激勵性、情感性的語言教學呢？

首先，要尊重學生的意見，即使答的不對，也不要生硬的否定。其次，語言和眼神、手勢相結合，能增強語言的表現力和感染力。再次，常用“誰來試一試”、“你的想法真不錯”、“請繼續努力”等這些贊賞激勵的話語去評價學生的回答，讓學生享受到成功的快樂，更加渴望獲得老師的再次肯定，從而促使學生積極參與、不斷進取。

三、素質教育決定了數學教學語言要具有啟發性和引導性

教師的教、學生的學過程中，教師要具有前瞻性，語言要富有啟發性。也就是說，要考慮到學生的思維走向，怎么用恰當的語言把學生的思路引領到正確的軌道上來，同時，適時的適當的提問和啟發是非常必要的。啟發性的教學語言，對調動學生的積極性，培養學生的想象力和思維能力，及在規定的時間內完成相應的教學任務都有著十分重要的作用。啟發性、引導性的教學，不是簡單的多問幾個為什么，多提問幾個學生就做到的。這是對啟發式教學語言的曲解。

總之，教師語言極大地影響著課堂的教學質量和學生的身心發展，正如有人總結的：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里。”

（作者單位：河北景縣中學）