淺議良好班集體的構建方法

[關鍵詞]班集體 班風 班干部隊伍

我們都知道“一個良好的班集體，對學生具有強有力的感化、影響和強制作用”。所以，新時期、新背景下班級工作的重點，就是建立一個具有良好班風的集體，在該前提下，培育出品質優良又有個體差異的學生。結合多年的班級管理經驗，我對良好班集體的組建有以下幾點建議。

一、健康的班干部隊伍的組建

一個班集體的面貌如何，在很大程度上是由班干部決定的。班干部是班主任的“左右手”，一方面對班集體有著“以點帶面”的作用，另一方面他們對班內的情況有深入了解，有利于班級工作的開展。因此，慎重選拔和培養班干部隊伍，有利于良好班集體的建設。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任還要精心培養：其一，要對班干部優點進行表揚，宣傳他們的先進事跡，幫班干部樹立威信。其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要嚴格要求班干部個人在知識上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。其三，培養班委會團結協作的精神，通過班委會這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，提高班集體的組織性、紀律性和進取心，起到以點代面的作用。

二、良好班風的培養

1.“沒有規矩不成方圓”，因此，必須加強學生行為的規范。班內有很多獨生子女，他們一直處在父母、祖父母、外祖父母的關愛中，平時受到的約束很少，這給班級的管理工作帶來了挑戰。良好的班級秩序是進行正常學習和生活的保障，一個學生不合常規的舉動往往會影響教學效果，或影響班級榮譽，因此，要扎實有效地加強每個學生的常規學習，內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》、課堂常規、出操常規等等。使每個學生具有“服從校規，服從班集體”的思想，加強自我約束力，有利于良好班風的培養。

2.有了目標才有動力，因此，必須制定集體與個人的遠、近期目標。鑒于小學生的心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較遠期目標更有激勵作用。二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免使孩子喪失信心。讓每個學生明確全班和個人正在努力奮斗的目標是什么，使每個人都在明確而又易于承受的壓力下自覺要求自己，避免盲目、低效地學習和生活。

3.激發學生良好的競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起強烈、持久、良好的競爭活動，同學之間、學習小組之間、和兄弟班級之間都可以進行競爭。

4.設立合理的評價制度，定期對學生進行獎勵和批評。以《評價手冊》和“月評表”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的不同表現定期提出獎勵與批評，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

三、品質優良又具個體差異的學生的培育

首先，對思想上有問題的學生抓住時機及時疏導，只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的每個學生養成良好的品質。其次，在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力。

（作者單位：河北景縣龍華鎮完小）