興趣是學好數學的重要方法

[關鍵詞]數學學習 興趣積極性

興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在數學教學中，當一個學生對它發生興趣時，就會積極、主動、愉快地學習，而不會感到是一種沉重的負擔，這一點我們每個教師都是深有體會的。現就此淺淡如下。

一、向學生展示“數學美”，使學生熱愛數學

喜歡數學的人，往往把數學看成是百花齊放的花園，每—個定理，每一個公式都是百花園中一朵絢麗的小花。教師應該充分利用數學美去激發學生興趣，讓他們積極地去欣賞數學美，感受數學美，從而追求數學美。

二、通過提問問題，引發學生的學習興趣

思維總是從提出問題開始的，課堂提問是啟發學生積極思維的重要手段，教師要善于運用富有吸引力的提問激發學生的興趣，這樣可使學生思維逐漸活躍，思路豁然開朗，心情愉悅地掌握知識。

三、選擇生動、有趣的語言誘發學習興趣

要使學生產生學習興趣，就必須調動學生的積極性，使之思維活躍；要增加教學藝術的吸引力和教學語言的感染力，使學生具有高漲的學習興趣。為此，教師在課堂教學中要在具有嚴密的邏輯性的前提下，結合教學內容和學生的實際水平，采用生動而富有感染力的教學語言來激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。

四、通過畫圖，引發學生的興趣

有特色的圖形能促進注意力的集中和刺激思維活動，加強對數學的學習興趣。例如：講直線概念時，教師在黑板上畫出—條直線，并一直向兩方延伸到黑板邊緣，學生頗感驚訝，會紛紛問老師畫這么長干什么，教師做出直線繼續向前延伸的手勢，接著講，這直線筆直伸向前方，穿過教室的墻一直伸向天空……學生頓時恍然大悟，興趣倍增，深刻理解了直線的概念。

五、 采用豐富多彩的教學方法，激發學生興趣

數學是一門藝術，教師集編制、導演、演員于一身，無論是好奇心還是培養成就感，無一不與教學方法緊密相連，教學內容與方法不斷更新與變化可以不斷地引起學生新的探究活動。課堂上講授應做到深入淺出，有的放矢，氣氛活躍輕松，這樣才能激發學習興趣。

六、講課要留有余地，讓學生自己產生興趣

課講得“很仔細”、“很清楚”、“很具體”、“很全面”，那么學生聽課的時候，就不用思考，不用動腦，更不用探究了，就像一個長滿牙齒的少兒吮著母親嚼碎的食物一樣，毫無味道，甚至越吃越無食欲。因此，教師講課決不能講得“詳盡無遺”，而要留有余地，不把話說盡，就是要求教師巧設問題；凡是在問題的關鍵處、矛盾處、對比處、變化處、規律處、聯系處，精心設計問題，一定讓學生自己去思考，自己去理解，使學生的理解知識和運用知識結合起來，使已學知識成為新學知識的工具，也力爭使學生不斷地發現新舊知識的聯系，不斷地體驗思考的快樂、發現的喜悅和成功的自豪，從而產生學習的興趣，增強學習的自信心和自尊心。

激發學生的興趣，還可以開展一題多解，多題一解或分組競賽等活動，使學生產生成功的滿足和興奮；積極開展數學第二課堂，打破封閉式教學，使學生獲得外界的數學信息，引起對數學課本以外數學知識世界的極大興趣，也是培養學生興趣的好方法。

（作者單位：河北景縣王千寺鎮中學）