普通高校國防教育方式初探

[摘要]普通高校是培養高素質人才的基地，擔負著傳授科學文化知識和塑造大學生精神品格的雙重任務。在普通高等學校開展以軍事技能訓練和軍事理論課教學為主要形式的國防教育，是國家法律賦予的神圣職責，也是貫徹落實法律法規的基本要求。這不僅對建設我國現代化國防具有重要意義，而且對增強當代大學生的素質教育也具有不可替代的作用。為此各高校積極探索，努力開展國防教育，正確認識國防教育的內容、意義和特點，與時俱進，不斷尋求新的教育方式，真正發揮它的作用。

[關鍵詞]高校 國防教育 教育方式

一、普通高校國防教育的內容、意義

國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是一個國家為了捍衛主權、領土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進行的教育活動。我國目前開展的國防教育內容，大致可以概括為：（1）國防理論教育。（2）國防形勢教育。（3）國防知識教育。（4）國防法制教育。（5）國防精神教育。（6）國防經濟教育。（7）國防體育教育與訓練。其根本目的是增強大學生的國防觀念，弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，使他們增強保衛國家安全的知識、意志、技能和體魄。普通高校開展國防教育是貫徹落實法律法規的要求，是當前我國安全形勢的需要，是加強國防建設的需要。它有利于培養大學生的思想政治素質和心理素質的提高，促進大學生科學文化素質、身體素質的提高和體育的發展。隨著國家利益和社會發展，經濟建設及其安全，國際形勢、周邊環境變化和民族自強發展的需要，對高校培養人才的素質要求越來越高。對大學生進行系統的國防教育，既能激發大學生的愛國熱情和競爭向上的團隊精神，增強國防觀念，加強組織紀律性，培養大學生的集體主義榮譽感，提高大學生思想政治素質、心理品質素質、身體素質，促進學生綜合素質的提高，同時又培養了具有創新能力的復合型人才和新世紀的操戈者，從而推動全民國防教育的深入開展。

二、普通高校開展國防教育的方式思考

綜上所述，了解了國防教育的內容、意義，分析了普通高校國防教育所具有的特點后，我們可以思考探索在國防教育上應該采取哪些方式，本人在實踐中總結了以下幾點。

1.“一個主體兩個結合”——以開展軍事訓練為主，軍事理論學習和軍事實踐活動相結合

要發揮國防教育在培養大學生思想道德上的重要作用，就要把國防教育融入到學生的日常學習生活行為中去。如此，以軍訓為主，通過組織機構健全、體系完善的大學生軍政訓練，持之以恒地抓好學生管理，在學生的內務管理中養成良好的行為習慣和嚴謹、細致、有序的良好作風，在軍事訓練中培養學生們團結拼搏、吃苦耐勞、善于競爭、敢于挑戰的良好品質。這是增強大學生的國防觀念，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，激發他們的愛國報國熱情，全面提高素質，促進校風校紀建設的有效途徑；是新時期進一步加強和改進大學生思想道德教育的主要方式。此外，進一步加強軍事理論課學習，不斷改革課程設置，更新知識體系，使學生了解國防知識，為指導行動奠定扎實的理論基礎。切實培養大學生戰略思維，運用科學理論，統領謀略思想，重視民族危機感的培養，強化居安思危、法規意識、使命意識、效能意識的觀念。同時，也要注重實踐環節，實踐是認識的源泉和檢驗認識的標準。要將理論學習和訓練實踐有機結合，應地制宜、善于創新，提供更多的平臺給學生去體會，在體會中獲得素質和能力的提高。

2.“三化”——國防教育現代化、多元化、信息化

幾十年來，我國高校開展國防教育所取得的成果令人矚目。然而科學、信息技術的迅猛發展不但深刻影響著國防建設的方向，同樣對國防教育提出了完全不同以往傳統模式的要求。與一些發達國家相比，我國高校國防教育的信息化起步較晚，教育手段和組織形式仍被動落后。因此，要多開設遠程國防教育授課，使國防教育網絡化，將國防理論課程及相關國防知識加入到高校互聯網絡系，讓學生有更多時空去了解全球現代化軍事信息和形勢。多利用現代教育技術手段，采用多種教學模式。如充分運用多媒體、網絡等現代工具，把聲音、文字、圖像、影像等信息融為一體，使教學過程生動直觀、形象逼真，內容豐富多彩、方法靈活多樣，有效地增加課堂教學的信息量，增強講課的吸引力，以達到提高教學效果、質量和效率的目的。還可建立教學模型庫和實物展示室，讓學生直觀了解武器裝備的外觀、性能。可以學校和部隊相結合，以學校為主、部隊協助，組織學生到部隊、軍事院校進行參觀和交流，通過軍事院校、部隊單位的專家幫助，規范和完善國防理論課教學，增加對部隊和國防發展成就的了解，樹立對國防現代化和軍隊現代化的信心。有條件的可以請相關專家學者舉辦專題講座，開闊視野，豐富教學內容，開設論壇，進行模擬實戰練習。只要是符合國防教育規律和育人目標要求、有利于大學生素質教育、符合教育改革和發展方向的教學內容和手段，都可以大膽進行探索和實踐。

3.立足源頭，進一步加強國防教育教師隊伍可持續發展

只有高水平的教師，才能培養出合格的后備兵員。即使有再多再好的教育方式，但是缺乏一支能夠適應現代高等教育需要、穩定的、綜合素質較高，在課程建設和科研上缺乏學術帶頭人和骨干的教師隊伍，仍然不能很好地完成培養學生的目標。因此，國防教育方式中也要注重教師隊伍的可持續發展。近幾年來高校的擴招，教育體制的改革為教師的發展提供了廣闊的舞臺，為建設一支高素質、高水平的教師隊伍提供了良好的機遇。但是，由于高校教師隊伍管理模式和運行機制依然深深地影響著人們的觀念和行為，舊體制仍然制約著高校國防教育師資隊伍的建設，其可持續發展面臨著一系列的困擾。歸納起來，主要有以下幾個方面：（1）國防教育領導體制和運行機制不健全，教育計劃難以落實。（2）思想觀念滯后、用人機制不完善導致人才匱乏。（3）國防高科技的發展與教師素質不適應形成強烈反差。所以，加快師資隊伍建設步伐，采取多種措施吸引人才，培養課程帶頭人特別是中青年學術骨干隊伍師資隊伍的水平，是平衡和持續發展國防教育的主要措施。要抓好師資隊伍建設，應當從以下幾點著手：（1）開展軍隊院校教師或學術骨干與地方院校教師交流形成信息共享、相互促進，共同發展。（2）嚴把國防教師入選關。（3）把中青年教師隊伍建設放在重要位置，制訂出中、長期國防教育教師培養規劃，逐步建立和完善國家、省市、高等學校三級教師培訓制度，有計劃、有目的地培訓中青年教師。（4）師德師風建設是師資隊伍建設可持續發展戰略的靈魂。（5）引入競爭機制和激勵機制，這是師資隊伍可持續發展的保證。

另外，國防教育在授課活動場地、設備上，同樣有著特殊的要求；要開展活動、加強信息化發展有著經費上的制約；學生對于國防教育本身觀念不強等方面也存在不足和其他教育內容不一樣的特點，我們還是要進一步分析探討，創新思路。總之，國防教育是隨著當今社會不斷發展而在變化，我們要認清形勢，不斷思考，讓國防教育真正深入學生心中。

(作者單位：浙江杭州師范大學)