將生活體驗(yàn)融入地理課堂

地理學(xué)源于生活，許多中學(xué)生都有著豐富的地理學(xué)生活體驗(yàn)，它是中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中彌足珍貴的“生活寶藏”。在中學(xué)地理教學(xué)中，教師若能合理地對(duì)它進(jìn)行發(fā)掘、提煉，選擇一些跟學(xué)生日常生活密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，作為課堂教學(xué)的有機(jī)成分與鮮活范例，就能化抽象為具體，變空洞說(shuō)教為現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生真正從生活中學(xué)習(xí)到有用的地理并領(lǐng)悟生活中的地理。

一、將生活融入課堂 ，讓學(xué)生感受地理就在身邊

地理源于生活，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的最好老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的活教材。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)緊密結(jié)合教材，密切聯(lián)系學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，盡量選擇一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，恰如其分地整合到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在愉悅的“生活重現(xiàn)與體驗(yàn)中”學(xué)習(xí)地理，從中體驗(yàn)“地理的奇妙與樂(lè)趣”，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的目的。

例如在教學(xué)《天氣和氣候》時(shí)，恰逢那幾天的天氣晴雨變化很大，圍繞“天氣”這個(gè)概念，我首先動(dòng)員學(xué)生聯(lián)系生活中的天氣現(xiàn)象，用自己的體驗(yàn)去描述最近幾天感受到的地理現(xiàn)象：

學(xué)生A：今天中午的陽(yáng)光太猛了，把許多同學(xué)的頭都曬暈了！天空中多飄幾朵白云就好！

學(xué)生B：昨天放學(xué)時(shí)那場(chǎng)雨來(lái)得太突然，將許多不帶傘的帥哥美女淋得像落湯雞似的，渾身上下嘩啦啦地淌水。

學(xué)生C：昨天的雨還算客氣，20分鐘就停了。上星期那場(chǎng)雨才叫兇哩，一整天下著，把我叔將要收割的兩塊地的莊稼全沖倒了。

學(xué)生D：你們幾個(gè)烏鴉嘴，盡說(shuō)些不中聽(tīng)的，好像天氣專(zhuān)跟咱陸河人作對(duì)似的！怎不說(shuō)說(shuō)上星期天，我們?nèi)嗟疥懞庸珗@玩，天空藍(lán)藍(lán)的，風(fēng)兒輕輕地吹，多愜意。幾個(gè)同學(xué)樂(lè)得家都不想回了。

根據(jù)以上描述，我讓學(xué)生們歸納天氣的概念，再對(duì)照課文得出：一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣變化，叫做天氣。這樣做，學(xué)生往往能積極參與，踴躍發(fā)言。通過(guò)用生活事實(shí)說(shuō)話(huà)，一些抽象而難懂的知識(shí)和概念就變得容易理解。

二、將課堂融入生活，讓學(xué)生透過(guò)熱點(diǎn)感受地理魅力

地理來(lái)源于生活，決定了地理課堂不能孤立于生活而存在；反過(guò)來(lái)說(shuō)，生活才是我們致力追求的真正意義的地理大課堂。教學(xué)中一旦將地理課堂融入生活，走進(jìn)社會(huì)，就會(huì)讓學(xué)生感受到地理的魅力而被吸引。因此，在地理教學(xué)中，我一邊緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，一邊及時(shí)將社會(huì)生活尤其是“熱點(diǎn)事件”引入教學(xué)過(guò)程，恰如其分地把傳統(tǒng)的“地理課堂”變?yōu)樯畹摹暗乩碚n堂”，引導(dǎo)學(xué)生在地理生活中學(xué)習(xí)地理，并利用所學(xué)去分析社會(huì)，解剖生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和國(guó)際時(shí)事的興趣，為地理教學(xué)增添活力和效果。

如學(xué)習(xí)《世界石油寶庫(kù)——西亞》時(shí)，我在分析“西亞是一個(gè)長(zhǎng)期的熱點(diǎn)”之前，緊密結(jié)合之前油價(jià)飚升，原油供應(yīng)緊張的現(xiàn)象提出問(wèn)題：“以前大家上學(xué)經(jīng)過(guò)加油站時(shí)，看到什么現(xiàn)象？”問(wèn)題一出來(lái)，很多學(xué)生馬上回答：“油站缺油，許多人排隊(duì)搶購(gòu)。”我接著問(wèn)：“油價(jià)飚升跟世界上哪個(gè)地區(qū)最有關(guān)系？”大家答：“西亞，西亞盛產(chǎn)石油！”我說(shuō)：“同學(xué)們回答得很對(duì)，再出個(gè)問(wèn)題讓大家思考：在電視國(guó)際新聞中，幾乎每天都有關(guān)于西亞動(dòng)蕩不安的報(bào)道，你們知道這是為什么嗎？”在給出相關(guān)資料和適當(dāng)啟示后，我繼續(xù)提出問(wèn)題：“西亞為什么戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？美、英、日等國(guó)家為什么那么喜歡插手西亞事務(wù)？”通過(guò)討論，大家得出結(jié)論：一、西亞地理位置非常重要，地處亞、歐、非三洲交界地帶，自古以來(lái)就是兵家必爭(zhēng)的“五海三洲之地”；二、西亞石油資源極其豐富，成為許多國(guó)家拼命爭(zhēng)奪的對(duì)象；西亞石油產(chǎn)量巨大，其生產(chǎn)狀況直接關(guān)系到世界石油的供求變化；三、西亞歷史和宗教背景復(fù)雜，是教派和民族沖突發(fā)生最多的地區(qū)。這三大因素決定了西亞難以平靜、戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)。這樣處理比機(jī)械地向?qū)W生灌輸“西亞戰(zhàn)亂多發(fā)的理由1、2、3、4”收效顯著得多。

又如關(guān)于北京奧運(yùn)開(kāi)幕式的時(shí)間確定，有學(xué)生在課堂問(wèn)我，為什么要定在8月8日晚上8時(shí)？是不是東方人的傳統(tǒng)習(xí)慣“888=發(fā)發(fā)發(fā)”使然？面對(duì)突如其來(lái)的提問(wèn)，我略加思考后引導(dǎo)大家分析說(shuō)：“傳統(tǒng)習(xí)慣恐怕僅僅是其中一方面，它符合我們東方人追求吉慶、祥和的良好愿望；更主要的應(yīng)是氣候因素：同學(xué)們回去翻翻日歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2008的8月8日，是農(nóng)歷立秋的第二天，這時(shí)候我們南方開(kāi)始進(jìn)入秋雨連綿的季節(jié)，而在北京，根據(jù)多年的觀測(cè)綜合，則是以涼爽宜人的晴天為主，很適合來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上發(fā)揮，創(chuàng)造奇跡……”這樣一分析，大家就有了北京氣候的初步印象及北京的天氣與北京奧運(yùn)日期安排的關(guān)系，知道生活中廣泛存在的“地理”。

當(dāng)今世界是個(gè)多元社會(huì)，各種各樣的熱點(diǎn)事件層出不窮，它們既是社會(huì)集中關(guān)注的焦點(diǎn)，又是中學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中急切想解開(kāi)的知識(shí)之迷，教師若能恰如其分地把它們?nèi)谌氲乩泶笳n堂，就能起到延伸教材、開(kāi)拓視野、發(fā)展思維、形成技能的作用，對(duì)進(jìn)一步深化教學(xué)改革無(wú)疑是一種大膽而有益的嘗試。

責(zé)任編輯羅峰