蟬鳴，書聲

炎熱的初夏，我們下鄉調研，那是離鎮里最遠、最偏僻、規模最小的一所村小。由于校舍簡陋，午飯后我們只能在陳設簡單的辦公室里小憩。

兒時最熟悉的蟬聲，正斷斷續續地從校園后山的松樹林里傳來，讓我很快地進入童年時代的夢鄉……

朦朧中，一陣清脆的讀書聲把我從夢鄉中喚醒。看看時鐘才午間一點多，心想：是哪位學生這么勤力？還是哪位老師留堂，不讓學生回家？帶著疑問，我悄悄地來到那個教室的后門。只見一個八九歲大、長相清秀的小女孩，正入神地朗讀、背誦，對我的到來全然不知。我不敢打斷她，便輕輕移步到離自己最近的座位上……

十多分鐘悄然而過，感覺累的她在不經意中才發現我，瞬間驚訝過后，問了聲：“老師好！”紅紅的小臉蛋上便露出了惹人喜愛的笑容……

“老師留堂嗎？”我上前問她。

“不是呀！”她抿著小嘴說：“這是上午剛學的一篇課文，老師說看誰最快把它背熟，我想第一個把它背熟。”說完才把就要流到眼角的小汗珠擦掉。

“哦！是什么課文？難背嗎？”

“不難！是《家》，我已背熟了。要不我背一次您聽聽？”她自信地說。

“好啊！”

……

“啪啪啪……”當她背書聲嘎然而止時，我和陸續而來的同學為她送上熱烈的掌聲。輕撫著她的頭，我側著身對她說：“你真是個好孩子。”

“她是我們班學習最好的，也是我們的班長。”一個小男孩高聲說道。

“哦！那你們可得好好地向她學習喲！”

“實際上他們都是好孩子，都愛學習，也很懂事。”一個蒼老的聲音從后面回應過來。

原來這群學生的班主任、語文教師——陳老師，不知何時也來到了教室。

“那是你教導有方的結果吧！”

“也許吧！若不是他們這么懂事、好學，我這把年紀教這么多門課哪受得了？”

“教這樣的學生真讓人高興、放心。”

“是的，山里地方的孩子與生俱來的那份純樸、好學、勤勞，真讓人欣慰。我們的課程改革最終目的之一，不就是培養學生這種勤奮好學的學習習慣和純樸善良的品德嗎？”

陳老師的話讓我陷入沉思：回想兒時，雖然只有年邁的潘老師在簡陋的教室為我們進行復式教學，但我們的學習是那么快樂，成績是那么喜人，師生、同學間相處是那么融洽和諧；現如今，自己從教十多年，推行課程改革四年多，所到之處聽到的總是老師的無奈和埋怨，唯有在這山旯旮的地方才能感受到教育的和諧。難道是我們的教育改革方向有誤？不！我想不是的。而是我們的教育改革也需要教師和學生心存那份純樸、真實，不能有太多的私心雜念，只有這樣，教師與學生才能全身心地投入教與學，才能讓教育和諧地發展。

“鐺鐺鐺……”值日生敲響的鐘聲把我從沉思中喚醒，與陳老師道別后我們匆匆上路。

一陣顛坡，從半山眺望那間座落在山窩田垅間的學校，我感慨萬千。但愿每天的第一縷陽光能照射這里，但愿這些孩子的書聲能傳遍神州大地……