童心，需要雨露般的愛

如果說優秀生猶如茁壯成長的幼苗，那么后進生就宛如未扎根大地，在風中搖搖欲墜的幼苗。他們需要更多陽光的照耀，更多雨露的滋潤。而使他們茁壯成長的雨露，便是教師給予學生的愛。蘇霍姆林斯基說過：“愛是無比強大的教育者。”教師只有真心真意地關愛學生，才能像磁石一樣把學生吸引到自己的周圍，教育才能取得良好效果。對于后進生，我們需要付出更多的愛，用滿腔的愛撫慰他們脆弱而幼小的心靈。

一、因勢利導

孔子曰：“三人行，必有我師焉。”這說明每個人都有自己的長處，即使是后進生，也有自己的長處，只是他們的長處暫時相對少一點，或不容易被人發現。這就要求教師細心，用較強的洞察力，善于捕捉后進生身上的“閃光點”。哪怕是稍縱即逝的光亮，也要把它挖掘出來，使之發揚光大，從而揚長避短，促進轉化。

我班的小華各方面表現都不盡如人意。教師教育他時，他總是漫不經心。有一次，學校搞大掃除，我班負責清理垃圾場。由于又臟又臭，許多學生都不愿清理。只有他獨自一人在猛烈的陽光下鏟垃圾。我看見后，在全班學生面前表揚了他，并提倡學生學習他不怕苦，不怕累的勞動精神。學生聽后，紛紛加入清理行列。接著我委任他當勞動委員，得到全班學生的贊同。從此，只要是我班負責的勞動，都必然得到校領導的表揚。而他在獲得多次肯定后，開始發奮學習，成績很快地提高了。

找到學生的“閃光點”，加以引導，使之成為他人學習的優點，需要教師對學生耐心和細心的愛。

二、循循善誘

贊揚蘊含著教師的鼓勵、教育與評價，也蘊含著教師的愛心與期望。本來后進生聽到的批評就比一般的學生多，如果教師再一味地批評，指責，就會使他們喪失自尊，不求上進。因此，教師應控制自己的情緒，心平氣和地幫助學生認識缺點和錯誤。如果一次不行，就兩次，三次，甚至一、兩天再說，直到認識，接受為止。馬克·吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月?！比巳硕枷Ｍ犢澝赖脑?，對于學生，尤其是后進生，贊揚就像溫暖的陽光，照亮他們的心靈。

然而，過度的贊揚會適得其反，因為學生的年紀小，有時不能正確地認識自己，評價自己，不適度的表揚會使他們滋長驕傲的情緒，就像陽光太足，幼苗會曬干一樣。所以，要讓后進生在表揚中認識到自己的不足，在批評中體會到“愛”和“鼓勵”，這就是循循善誘。

經常逃課的小陳，只要聽到表揚他就按時上課，但不到兩天，他又逃課了。于是我給他寫了一封信，在信中贊揚他進步不少，特別是大部分時間能按時上課，也點明他還沒做到最好，希望他今后能做得更好。而且用了大量事例說明上課的重要，最后寫上贈言：“成功屬于那些不驕傲，持之以恒的人?！彼盏叫藕?，特別高興，并向我承諾：今后按時上課，決不拖全班同學的后腿。后來他果然遵守承諾，表現出色。

對學生進行賞識教育，讓學生體驗到成功的快樂，令其進步得更快，需要教師對學生表現出極大的愛心。

三、一視同仁

關心后進生的學習和生活，了解他們的需要，這不僅是教師應盡的義務，也是師愛的具體表現。只有這樣，才能

消除教師和后進生的距離；只有這樣，他們才會“親其師，信其道”。然而僅有對學生的關愛是不夠的，還要嚴格要求學生。古語說：“教不嚴，師之惰。”可見，自古以來人們視“嚴”為教師的職責。但教師要嚴而有格，要潑出“臟水”，留下“孩兒”。如果嚴而出格就等于一棍子打死。還要注意做到嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方，嚴而有情。

“一視同仁”是教師取信于學生的最好方法。學生最反感教師不能一視同仁。因此，教師決不能以學生的好差定“親疏”，要一碗水端平，處理問題要公平，這樣才能取得后進生的信任。我記得教育過一位這樣的后進生，他經常和同學打架，對人態度蠻橫，多次教育不改。有一天上課時，他居然打了一拳后面的同學。我知道后，并沒有立即批評他，而是先了解情況。誰知他不但沉默不言，還擺出一副傲慢、不在乎的神態。在我耐心的教育下，他才說出事情的經過：是后面的同學在上課時不斷地罵他，還用圓珠筆戳他，他忍無可忍才打了后面的同學。我問他為什么不告訴老師？他說：“因為他是三好學生，他罵我，你也沒看見。我說了，你肯定不相信，還會說我冤枉他?！蔽夜降靥幚砹诉@件事，改變了他對我的態度。他再出現問題時，我教育他，他不再頂嘴，而是心悅誠服地接受批評。此后，他經常跟其他同學說有問題要第一時間告訴老師。因為他認為老師辦事公道，不偏不向。因此，班上的紀律也越來越好。

多關心和嚴要求是不可分割的，我們教師要把握愛的尺寸，做到愛中有嚴，嚴中有愛。同時，教師對待學生要公平、公正。你要認識到：后進生也是你的學生，更要讓他們感覺到你對他們的重視和理解。

四、尊重學生

夸美紐斯說過：“應當像尊重上帝一樣尊重孩子?！毙W生雖然年幼，但也有自己的自尊心和人格。尤其是后進生，缺乏自信心，充滿自卑感。因此，教師要給他們更多的尊重和鼓勵，幫助他們消除自卑心理，鼓勵他們進步。小榮成績欠佳，每次考試都因作文完成不好而不能及格。然而在一次單元測試中，他在試卷的空白處寫著這樣的幾句話：“老師，我知道我的作文寫得不好，可我希望這次您能讓我的作文及格。因為今天是我媽媽的生日，我想用好成績報答她。您能答應我的要求嗎？我向您許諾，今后一定多看作文書，提高自己的寫作水平，我會以高分相報的。”我看到這些話后，仿佛看到他不甘落后的力量，于是就滿足了他的請求。爾后，這位學生也遵守了諾言，在小學畢業試中，取得好成績。

愛默森說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生?！苯逃?，教師尊重學生的人格，保護其自尊心，必然能取得良好的效果。

本欄責任編輯黃日暖