信息素養(yǎng)在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動中的培養(yǎng)

一、激發(fā)興趣，在活動中提高學(xué)生主動探究新信息的意識

教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知心理和年齡特征我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生對信息資源的興趣，提高信息意識，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提。對于小學(xué)生而言，信息意識的培養(yǎng)，即是讓他們認(rèn)識到信息是資源，認(rèn)識到利用信息資源的優(yōu)勢和重要性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)信息情境，營造濃厚的信息氛圍，使學(xué)生感受到信息的重要性，激發(fā)學(xué)生收集信息的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注信息的意識。教學(xué)完人民幣的知識后，有學(xué)生問：人民幣是怎樣發(fā)明的?這并不是教學(xué)的內(nèi)容，教材中也沒有相關(guān)的介紹，但這正好可以作為一個實(shí)踐活動的內(nèi)容讓學(xué)生課后查找解決。于是我布置學(xué)生通過各種渠道去搜集。沒過幾天，有學(xué)生把自己的收獲寫在數(shù)學(xué)日記里，我及時鼓勵了他，并當(dāng)堂把他的日記在全班宣讀，大家都報以熱烈的掌聲。經(jīng)常這樣，會在班級內(nèi)形成主動去查找信息資料的氛圍和良好的意識。學(xué)生就能關(guān)注起周圍的事物、外界的信息，并對信息加以描述、思考，體會到數(shù)學(xué)與信息的聯(lián)系及價值。果然，不久，許多學(xué)生從報紙、電視等渠道，還了解了貨幣的其他知識也寫在日記里。一位學(xué)生在日記中寫道“我不但知道中國的貨幣稱人民幣，美國的貨幣稱美元，英國的貨幣稱英鎊，法國的稱法郎，香港的稱港幣，我還從報紙上知道：100美元可以換827．72元人民幣，100歐元可以換815．52元人民幣，100日元可以換6．8687元人民幣，100港幣可以換106．06元人民幣。這樣看來，100美元換的人民幣最多。”可見只要老師適時引導(dǎo)，正確選擇學(xué)生感興趣的、有一定知識基礎(chǔ)的問題去研究，就能激發(fā)學(xué)生主動探究信息的欲望，從而達(dá)到提高探究信息的意識的目的。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中指出的：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及愛好數(shù)學(xué)的愿望。”

二、注重訓(xùn)練，在活動中培養(yǎng)學(xué)生信息活用的實(shí)踐能力

1.培獲取信息的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值

信息的獲取能力是指：確定哪些問題需要查找信息資料、確定為完成任務(wù)需要哪些信息、確定信息來源、選擇最佳信息來源、檢索信息來源、在信息來源中查找信息等的能力。在信息日益膨脹的時代，比信息本身更重要的是怎樣獲取信息。因此，老師應(yīng)教給學(xué)生獲取有關(guān)信息的方法。在“有趣的七巧板”的實(shí)踐活動課上，教師教給學(xué)生上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、獲取信息的方法。在“百度搜索”或其他搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞“七巧板”，點(diǎn)擊搜索，出現(xiàn)許多相關(guān)信息，再根據(jù)信息選取有用的、所需的資料。這節(jié)課學(xué)生不但掌握了上網(wǎng)搜集信息的方法，還了解了七巧板的歷史來源、發(fā)展情況、造型圖案、制作方法，同時通過有趣的拼圖游戲，幫助學(xué)生鞏固幾何圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)想象力，可謂一舉多得。

高學(xué)生收集各類信息的能力，使學(xué)生體會到生活中處處離不開數(shù)學(xué)。從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力，增強(qiáng)解題的策略意識

對信息的處理是指學(xué)生在信息來源中通過閱讀、觀察、聆聽、觸摸等方式來感受信息、篩選出有關(guān)信息。因?yàn)橛辛嗣鞔_的信息任務(wù)，有了明確的信息來源，對信息資料的整理的訓(xùn)練就水到渠成了。這個過程需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中細(xì)致深入地鍛煉學(xué)生，我們需要訓(xùn)練的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息任務(wù)和信息來源判斷現(xiàn)有的信息資源是否有用，然后有條理地整理出來。在“計算工具的演變\"這節(jié)活動課，讓學(xué)生上網(wǎng)了解計算工具的演變、計算機(jī)發(fā)展過程，學(xué)生根據(jù)搜集的信息，通過整理、歸納，最后得出計算工具由“石子計數(shù)→算籌計數(shù)→算盤→機(jī)器演算→計算機(jī)”的演變過程。再讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)一步搜集、了解各時期各種計數(shù)的方法及優(yōu)劣。有的同學(xué)研究石子計數(shù)的方法，有的研究算籌怎樣計數(shù)的，還有的了解算盤計數(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、計算機(jī)演變發(fā)展情況等，在搜集信息、了解研究、交流匯報中，學(xué)生的分析處理信息的能力得以增強(qiáng)。在“購物的學(xué)問”這節(jié)綜合實(shí)踐活動課中，教師出示三家商場不同的銷售手段的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)信息，找到既不上當(dāng)又省錢的購買方案。學(xué)生利用信息，通過計算、分析、比較，得出不同的購買量有不同的購買策略，從而增強(qiáng)解題的策略意識，培養(yǎng)學(xué)生主動分析信息的能力。像這樣的實(shí)踐活動還有許多，如“鋪瓷磚”、“旅游費(fèi)用”、“租車”等綜合活動的訓(xùn)練，都讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，分析信息，從多種解題策略中找到最優(yōu)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生集成信息(加工和生成)的能力，提高解決問題的水平

能否適時有效地利用信息資源，這個環(huán)節(jié)是關(guān)鍵一環(huán)，信息的集成是指把來自多種信息來源的信息組織起來、把組織好的信息存儲、展示和表達(dá)出來。這是檢驗(yàn)學(xué)生信息處理能力的最佳體現(xiàn)。在統(tǒng)計活動中，學(xué)生收集了全班同學(xué)最喜歡吃的水果的信息，通過對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計，從而作出元旦本班多買些什么水果的決定。在這里，學(xué)生利用信息，通過對信息的加工，解決了生活中的問題。在“旅游中的數(shù)學(xué)”實(shí)踐活動課后，教師并沒有讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號，而是帶領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)充了一串省略號，讓學(xué)生或辦九江旅游電腦報，或?qū)懸环萋糜斡媱潟蛩鸭沤糜尉包c(diǎn)圖片、景點(diǎn)介紹、門票價、旅游線路圖、旅游方案、風(fēng)味小吃等信息制成九江旅游網(wǎng)頁，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上展示、宣傳自己的作品，在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在展示活動中體現(xiàn)自己的價值。這一環(huán)節(jié)技術(shù)含量較高，要求教師在信息浪潮中如魚得水，應(yīng)用自如，這樣才能給與學(xué)生一定的指導(dǎo)和示范。本班學(xué)生張玉卿同學(xué)制作的網(wǎng)頁，把自己置身于小導(dǎo)游，引領(lǐng)大家進(jìn)行廬山三日游活動，構(gòu)思巧妙，內(nèi)容豐富，畫面真實(shí)、富于童趣，受到師生的一致好評。像這樣，學(xué)生在活動的平臺上不斷展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，不但提高了學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生信息的表達(dá)、信息的生成、信息的創(chuàng)新能力。