馬克思主義意識能動性的體規

[摘要] 2006年由八一電影制片廠推出的影片《我的長征》再現了人與自然、紅軍與圍追敵人斗爭的生動畫面，再現了長征時期革命先輩不畏艱難、前仆后繼的場景，影片播出后受到群眾的廣泛好評，觀看影片后也再次使我們認識到馬克主義對意識能動性分析的正確。

[關鍵詞] 馬克思主義 意識能動性 《我的長征》 認識世界 改造世界

影片《我的長征》講述了少年紅軍王瑞一家四口參加長征的故事，在湘江戰役中失去父親的王瑞被毛澤東救起。戰爭給王瑞內心留下了創傷，但他依然堅持聽父親和連長說過的話，跟著走!跟著走的王瑞隨著紅軍的勝利轉折，從痛苦和陰影中更加堅強勇敢起來，但他又在紅軍過彝區、強渡大渡河時失去了姐姐、姐夫和最敬重的連長，苦難與艱險磨礪刺痛著王瑞的心。然而一直關心他的毛澤東卻用自己長輩般的慈愛和堅定博大的精神，撫慰和激勵王瑞，使他在炮火硝煙中真正成長起來。影片生動的再現了紅軍在中共中央和毛澤東的正確領導下，認識世界并改造世界的過程。最后以我軍的勝利宣告人類歷史上最偉大的長距離成建制部隊轉移的成功。二萬五千里長征的勝利再度證明馬克思主義意識能動性認識的正確性，在此基礎上對馬克思主義意識能動性進行再認識有著深刻的意義：

一、馬克思主義認為意識是對客觀實踐的總結和反應

馬克思主義哲學認為物質決定意識，意識是人腦的機能，是對物質的總結和反應，意識具能動作用。馬克思主義在《資本論》中說：“最蹩腳的建筑師從一開始就有比最靈巧的蜜蜂高明的地方，他在用蜂臘建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”恩格斯在《自然辯證法》中說：“我們對自然界的整個統治是在于我們比其他一切動物強，能夠認識和正確運用自然規律”。

二、馬克思主義意識的能動性主要表現在

1、意識活動具有目的性和計劃性

意識活動具有目的性和計劃性，這是人類意識具有的最基本的特征。意識的目的性和計劃性是指，首先，人們認識事物的實踐具有一定的目的性。目的性是人們認識世界和改造世界的出發點與歸宿點，沒有目的的意識是不深入的、無意義的，也是沒有任何價值的；其次，意識具有計劃性，也就是說意識是有計劃的指導下的行為，計劃性是人的意識的一大特征。

2、人能夠能動地認識世界

人能夠能動地認識世界是意識能動性的重要體現。能動地認識世界包括以下幾層含義：(1)人能夠主動地認識世界。認識并了解世界是人類改造世界的前提和基礎，人類對世界的認識程度在某種程度上決定人們改造世界的能力：(2)人能夠正確地認識世界。人類行為活動的目的是改善人類的生存和發展條件，其中對世界的正確認識是人類正確開展社會實踐活動，改造世界的前提和基礎。

3、意識活動對人生理活動能夠起到一定的控制作用

控制是指人體的一切生理活動的進行與否，受主觀意識的支配，生理活動的狀況、結果如何等都受人的主觀意識的控制，與人的主觀意志、要求、目的、需要等相一致、相符合。生理學研究表明，在人體發生適應性反應時，即要調節運動系統以完成一定的動作，又要調節內臟活動以保持內環境的穩定。近代心理學、精神病學等研究證明，人的心理活動對人體確實有影響，甚至影響很大。因為人體的生理活動除受心理因素影響外，更主要地取決于整個人體尤其是生理器官的理化因素、生物因素。理化因素、生物因素、心理因素和社會因素共同綜合作用的結果。

4、人能夠能動的改造世界

人能動地改造世界是意識主觀能動性的重要體現。人的主觀能動性在于“做就必須先有人根據客觀事實，引出思想、道理、意見、提出計劃、方針、政策、戰略、戰術等，方能做得好。”馬克思說：“理論一經群眾掌握也會變成物質力量”。這些都是意識具有能動性，有助于改造客觀世界的生動體現。

三、發揮意識能動性需注意的有關問題

1、發揮能動性與遵守客觀規律相結合

人具有主觀能動性，人的意識能夠認識客觀世界，并改造客觀世界，但人類認識和改造客觀世界的前提是遵守客觀規律。客觀規律是在自然界中客觀存在的不以人的意識為轉移的客觀存在，它是人類行為活動所必須遵守的，人類一旦違背客觀規律將會受到規律的懲罰。人類認識和改造世界的活動必須建立在遵守客觀規律的基礎上。

2、意識的反作用不等于意識的能動作用

意識的能動作用首先表現在，意識不僅能夠正確反映事物的外部現象，而且能夠反映事物的本質和規律。意識的能動作用還突出地表現在，意識能夠反作用于客觀事物，以正確的思想和理論為指導，通過實踐促進事物的發展。意識的反作用是指在實踐活動中。意識總是指揮著人們使用一種物質的東西去作用于另一種物質的東西，從而引起物質具體形態的變化，這就是意識對客觀事物的反作用。也就是說意識的能動作用包含能動地認識世界和能動地改造世界兩個方面，而意識的反作用特指意識對客觀世界的改造內容。必須對二者進行明確的區分。

影片《我的長征》反映了人們在馬克思主義有關理論的指導下戰勝困難的歷程，充分體現馬克思主義意識能動性是指導我們認識世界和改造世界行為活動的理論指導。