校長的“自我”修煉

學校管理的過程，就是校長不斷成長發展、實現人生價值的幸福過程，在這樣的過程中，校長要修煉“自我”，就必須在“認識自我，完善自我，實現自我，超越自我”的路徑上，理性思辨，奮力進取。

1 從識自我。認識自我就是要經常“照鏡子”。檢點自己，時常掂一掂自己的分量，充分發揮自己的優勢，糾正自己的不足，揚長避短。校長要認清自己所處的環境，積極為學校的發展、教師的成長、學生的成人成才營造一個寬松和諧、積極向上的學習工作氛圍；校長要認識自己的目標，為學校的長遠發展謀篇布局，努力辦人民滿意教育；要認識自己的責任。校長是教師的表率，學校的形象，應處處以身作則，無私奉獻，以滿腔的熱情，崇高的事業心，高度的責任感。把學校管理好、建設好、發展好。

2 完善自我。校長在充分“認識自我”的基礎上，要逐步完善自我。一是自覺學習，不斷提高自己的教育管理水平和人格素養。現代社會知識的更新、信息的傳遞瞬息萬變，如果校長的思想觀念、水平能力不能與時俱進，必然會落伍。平時校長的工作繁忙，頭緒多，要解決的問題和矛盾也不少。但不管怎樣，都要擠出一定的時間，制訂出一系列規劃，努力學習，勤于思考，不斷充電，提高自己，豐富自己；二是善于協調，增強活力。校長和教師學生，同處—個學習、生活、工作共同體，圍繞一個共同的理想和目標，處在同一個互動發展的環境之中，同時各種思維理念、學術觀點又相互交融，互為碰撞，相互矛盾的情況會時有發生，校長只有運用理性分析、統盤梳理、和諧融通的技能技巧，使大家的意志和力量、聰明和智慧統一到同一個目標上來，才能“人心齊、泰山移”。在情況不斷發展變化的時刻，要隨機協調，應變自如；在大是大非的原則問題上，要主見鮮明，當機立斷，決不優柔寡斷，隨風搖曳；在紛繁交雜、錯亂無序的情況下，要刪繁就簡、抓綱舉目，用簡便、快捷的方法，去解決比較復雜的問題。三是廉潔施政，樹立形象。校長就是學校的一面旗幟，有什么樣的好校長就有什么樣的好學校。要內強素質，外樹形象；廉潔公道，清心寡欲；浩然正氣，為人正派；對人厚道，辦事公道。四是善于凝聚人心。要充分理解和尊重教師的勞動，引導教師參與學校的民主管理，關心教師的生命成長，提高教師工作生活的幸福指數，呵護教師的責任心、事業心、進取心和榮譽感，激發教師的工作熱情和內在活力，真正把教師的情感和精力凝聚到教書育人的事業上來。

3 實現自我。實現自己的人生價值，是一生最大的幸福和追求。校長首先要有遠大理想，特別是對自己的前途、事業、生活要有理想。對學校的科學發展要有追求。辦成一所什么樣的學校，近期達到什么要求，長遠達到什么目標，發展的成本和效益怎樣，心中要有譜。只有校長擁有崇高遠大而又實實在在的理想，全校師生才學有方向、趕有目標、干有勁頭，才有工作激情和內在動力。其次，要敢于負責。校長的責任和態度，不僅影響到教師，也影響到學生；不僅影響到學校發展的今天，而且還影響學校發展的明天。校長要敢于對國家負責、對人民負責、對事業負責、對學校負責、對教師和學生負責。最后，要真抓實干。充滿信心，腳踏實地，以良好的精神風貌和競技狀態投入工作；堅定信念，兢兢業業，把學校的一件件事情放在心上、抓在手上、落實在行動上，絕不是“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，而是有板有眼，有節有序，一步—個腳印，扎實而有效地推動發展。在想干事、能干事、干成事的過程中，展露實現自我的人生風采。

4 超越自我。“超”是具有獨到的思維文化和理想境界；“越”是一種自信、膽識和目標追求。校長要志存高遠、超凡脫俗；進取不息，超越不止。

當校長有超越自我的愿望時，就有了帶領學校超越以往的動力。校長把個人的愿望與學校的愿景結合在一起時，教師也會把個人的職業發展與學校的愿景結合起來。校長在制定學校的遠景規劃時，不妨廣泛征求教師、學生的意見，把學校這個組織視為一個共同進退的整體，把個人的超越與學校的超越融合在一起。當學校各個方面對愿景達成共識時，在校長與教師、學生的合力之下。學校必然就會超越以往，更上一層樓。