“工學結合”實訓環節中存在的問題及對策

[摘要]工學結合教育模式由于它切合實際的理念，適應了高職教育培養高等技術應用性和實用性人才的需要。本文針對工學結合在實踐過程中的常見問題進行總結分析，并提出相應的解決對策，以實現工學結合的有效實施。

[關鍵詞]工學結合 教育模式 質量保證

一、“工學結合”教育模式的由來及其效用

工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式，這里的工作是進入真正的工作崗位，與企業員工一樣的有報酬的工作，這種方式能幫助學生理論與實踐相結合，培養出高等技術應用性和實用性人才。學生的工作作為專業培養計劃的一部分，除接受企業的常規管理外，學校有嚴格的過程管理和考核，并給予相應學分，即學生具有雙重身份：學生和職員。

工學結合教育模式之所以能持續100年經久不衰，主要歸功于它切合實際的理念，那就是以職業為導向，以提高學生就業競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。在實施的過程中，該模式將產生如下效益和作用。

1.提高辦學質量。入學意味著上崗，技能教育與理論教育能有機地結合，學生提前邁入了工作領域，學習期間就較好地實現了從學校到企業、從學生到準員工的過渡，這樣更有利于企業實用技術人才的培養。

2.增強辦學效益。一是具有很好的社會效益，為企業培養合格的技術人才。二是有良好的經濟效益，由于企業提供實訓場所和技術師資，大大減輕了學校在實訓設施設備上的投入和專業師資的培訓壓力，節省大量的教育經費。

3.培養獨立意識。學生通過運用專業知識服務企業獲得一定的勞動報酬，減輕家庭負擔，有利于培養其獨立意識，和增強對專業知識的重視程度。

4.企業人才儲備。“工學結合”，有利于合作企業吸引優秀學生選擇其作為就業對象，使該企業的人力供應不致匱乏，勞動力密集型行業還可獲得具有高度動機性的臨時工或季節性員工，比如酒店、旅行社等。

二、“工學結合”中遇到的主要問題

“工學結合”有助于使學生的心理素質、溝通能力、應變能力、協調能力、適應能力、專業能力、團隊意識等在與企業零距離接觸的過程中得到培養和提高，調動學生學習的積極性，拓展學校辦學空間，適應了企業一線人才的需要。在實踐過程中比較常見的的問題有以下幾點。

1.實訓目的要明確。一些學校由于沒有正確認識到“工學結合”的本質，使得在實施過程中處于一種放任自由的狀態。有的甚至把學生當成廉價勞動力推給企業。這與工學結合、校企合作促進職業教育發展的初衷相差甚遠。很多學生、家長由此對“工學結合”產生疑慮甚至抗拒心理，對學校產生不信任感，為后面的實訓埋下心理隱患。

2.學生意識要引導。很多學生認為實訓有損大學生形象，對于基層實訓崗位不以為然，對諸如酒店實訓中的端盤子、洗馬桶等粗重工作抱有強烈的抵觸心理。

3.學生利益要保證。學生駐企期間面臨著復雜的社會環境，其思想意識、生活方式、處世態度等極易受到周圍員工的影響，對此應充分發揮學校在整個人才培養模式中的核心、主導作用，重視學生反映的問題，關注學生的發展狀況，保證學生的利益，才能正常進行“工學結合”。

4.企業利益要維護。企業作為營利主體，合作積極性不高，對實訓要求的給學生安排“輪崗”不易接受，或在合作過程中大打折扣。因此，維護現有的合作關系非常重要，避免只顧學校自身利益而損害它方利益的短視行為，也要積極協調各方的關系，實現多贏，積極探尋完善模式的相應方法與措施，如在旅游旺季鼓勵學生到合作的酒店、景區、旅行社“幫工”，急人之所需，為后面的合作打下基礎，同時也有利于提升專業在當地行業中的聲譽。

三、“工學結合”質量保證的關鍵

1.端正認識，做好職業意識引導

由于學生在企業將實現角色轉變，且剛開始的工作崗位多是基層艱苦的體力工作，同時涉及學校收取“管理費”等敏感性問題，所以在進入實訓前使學生改變觀念、調整心態、積極應對學習和實訓，具備基本職業道德觀，掌握崗位技能的相關知識和一般技能就非常重要，也有利于提高學生在駐企期間技能訓練的效率與效果。

2.現場綜合考察，遴選合作企業

企業擔負著學生技能訓練的重要職責，學生在企業的訓練效果將直接關系到“工學結合”教育的成敗。所以，選擇合適、對口的合作企業，是實施“工學結合”至關重要的第一步。其標準如下。

（1）必須是合法經營的中型以上并具備四個不可缺少的條件的企業：①有員工訓練績效；②設施、設備、技能分析符合工學結合的要求；③工作所需技術內容不得低于專業實習課的80%；④有完善的生活設施保障和一定的學習、娛樂場所。

（2）企業必須有合作的要求，有適合工學結合的較多的空缺崗位。

（3）企業負責人認同“工學結合”模式，并能積極地予以支持。

（4）企業必須與學校簽訂“工學結合”的合作辦學協議。

3.組建實訓督導小組，健全管理機制

“工學結合”教育的順利實施及高質量技能訓練與合作雙方相關人員的合理配備是分不開的。因此，實訓的順利進行必須有專門的組織提供保障，即實訓督導小組，由學校派出帶隊教師全面管理；另外，在企業選取各部門負責人，負責規劃、聯系、協調、評鑒等任務；同時，企業保證學生確實輪換技術崗位，安排技能訓練人員，負責訓練學生的技能并依據項目進行考核。

4.突出崗位技能，保證實訓效果

在企業的技能訓練對學生職場能力的提升十分重要。為切實保證企業輪崗以達到訓練多項技能的目的，學校與企業應共同擬訂《實訓大綱》、《實訓進度表》等，其內容涉及技能項目、技能內容、訓練地點、訓練時數、預計訓練日期、訓練效果、補救措施等。并經學校教務處評估審定實施。此外，學生有《實訓手冊》、《實習周記》，作為考核的基本依據。

5.嚴格協議保障，維護合法權益

為保證“工學結合”教育的順利進行及技能訓練效果，學校和企業雙方必須簽訂校企“工學結合”合作協議書。其中，協議書著重就雙方在合作教育中應承擔的職責作明確約定，明確企業與學校、學生在技能訓練方面的權利與義務。

不良的“工學結合”教育方案將流于“廉價勞工”之弊，因此，必須時刻注意維護學生的合法權益，如合作企業應負擔學生工學交替往返交通費用、免費供應食宿，按月發薪金，企業不得強迫加班，或加班費的給付標準應按《勞動法》規定辦理。

以上措施不僅有利于維護學生合法權益，而且保證了“工學結合”教育順利實施及訓練多項技能目標的實現。

參考文獻：

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（作者單位：廣東河源職業技術學院）