對物理公式續探的思考

[摘要]對物理公式進行續探具有重要的意義，既拓展了學生的知識面，又開闊了視野，同時還啟發了思維，使學生學習物理的興趣得到培養，達到了物理教學的目的。

[關鍵詞]物理 公式 續探

現行使用的上海科教板物理教材將浮力產生的原因已省，可能是為了降難，減負，但在壓軸題中時有出現。浮力與壓強知識在學生心目中，好像是獨立的知識點，其實二者之間有很大的聯系。為了幫助學生了解知識的來龍去脈，加強知識的前后貫穿，很有必要對浮力公式拓寬知識面，供學生參考。

由 （容器為規則的），即物體在液體中所受浮力等于規則容器底部變化的壓強與容器底面積的乘積，表達式為，對此公式的靈活運用，不但可以化繁為簡，化難為易，而且可以拓寬學生的思維方式，培養學生創造思維的能力。現舉例如下。

【例1】一圓柱形容器質量為0.2kg，高為0.4m，容積為3×10-3m3，容器中裝有密度為2×103kg/m3的某種液體(如圖1)，液體對容器底部產生的壓強為4000 pa，把體積為 4×10-4m3的球放入該液體中，液體底部產生的壓強變為4800 pa.。求：

（1）此球的密度？

（2）球放入容器后，受到的浮力多大？（g=10N/kg容器壁和底部的厚度不計）

解：容器底部的壓強比未放球時變化的壓強為

容器的底面積

球放入容器中受到浮力為

據

由V排πV球所以球便飄浮在液體中，

【例2】均勻圓柱體容器中盛有適量的水，當一木塊放入水中，靜止于水面上，容器底部的壓強比未放木塊時增加了2700 pa，若將木塊沒入水中部分削去，容器底部受到的壓強比未放木塊時增加了900pa，求木塊的密度？解：設容器的底面積為S，當木塊放入水中靜止于水面上時，容器底部的壓強比未放木塊時增加的壓強，ΔP1=2700Pa則

若將木塊沒入水中部分削去，容器底部受到的壓強比未放木塊時增加的壓強為

再如，在功和功率一章教學中，教師很有必要將p=W／t進行續探，由P=W/t=FS/t=Fv，由此可推導出F=P/v。由公式F=P/v可知，功率（P）一定，速度（V）減小，拉力（F）增大。學生在解答汽車上坡為什么要減速這一問題時，利用公式F=P/v，汽車上坡需要增大拉力，功率是不能改變的，只有通過減小速度來實現。學生很容易對問題進行了解答，還加強了理論與實踐的結合。

物理學科的公式成百上千，對物理公式細心研究，結合教學、實踐，有利于教師對物理知識的教學，有利于學生對物理知識的理解、掌握，有利于對物理問題的解決。

學生通過對原公式及其延展部分的學習，既拓展了知識面，又開闊了視野，同時還啟發了思維。在今后的學習中，學生對浮力、拉力類物理題目的解答更能順理成章，更會自發地對其他物理公式進行續探、研究，使學生學習物理的興趣得到培養，達到了物理教學的目的。

（作者單位：貴州湄潭縣魚泉鎮新石完小）