轉變學習方式 發展學生個性

[摘要]轉變學習方式、發展學生個性是激發學生學習興趣、提高教學質量的重要途徑。本文從三個方面闡述了轉變學習方式、發展學生個性的方法，即把學習的主動權還給學生，把學習的自信交給學生，把多彩的生活留給學生。

[關鍵詞]學生個性 學習方式 轉變

給予孩子自由的園地，讓他們自由自在的生活；給予孩子想象的空間，讓他們擁有個性的成長；給孩子生命的權利，讓他們按照自己的方式擁有真實的自我。解放孩子的頭腦，讓他們享受大千世界那無限的奧秘；解放孩子的眼睛，給他們鑒賞生命的權利；解放孩子的空間，讓他們去科學的領域揮舞創新的大旗！關心孩子的心靈，讓他們感受教育的熱情；理解孩子的錯誤，讓他們每一次失敗變成成功的動力。

一、把學習的主動權還給學生

轉變學習方式，讓學生在自主、合作、探究中學習，培養合作創新的意識。在教學中，提倡“先學后教”的學習模式，從學生的自主學習開始，如：讓學生想辦法去認識生字，自己想辦法排演課本劇，摒棄灌輸講解，倡導自我習得和實踐自悟，教師只需點學生的難處，撥學生的疑點。在課堂上，老師經常這樣提醒學生，“你可以自己思考，可以與同伴商量，還可以與老師一起合作”，引導學生選擇自己的學習方法，在自主學習之后，讓學生合作交流或探究，這樣讓學生在自學、互動、互補中逐漸形成新的學習方式。

二、把學習的自信交給學生

營造民主氛圍，讓兒童在平等中學習，樹立自信心。

1.使用激勵賞識的語言，讓每個孩子都感到“我能行”。教師應一改過去居高臨下的指令性口語習慣，經常使用“相信你能說的更好”、“你的想法與眾不同”、“假如能……就更好了”等鼓勵、關愛、求異、提示性等話語，讓學生在極具親和力的平等民主的氛圍中樹立學習的自信心。

2.向學生“求教”。讓每個孩子都感到“我真能干”。老師放下先知先覺的架子，有意充當“未知者”與學生為伴，共同探索，甚至有意向學生請教，給學生提供體驗成功、感受才干的機會。

3.寬容學生隨時發問，讓學生感到“我是學習的主人”。當學生有疑問或異議時，允許他們隨時說出，不要加以阻攔，但要機智調控，把握好“自由度”，使課堂上師生關系融洽，掌聲、鼓勵聲不斷。

三、把多彩的生活留給學生

童年是一筆富貴的財富，也是人生最美好的回憶。開展豐富多彩的課外活動，不斷豐富學生的生活，讓學生在活動中感受生活，體驗快樂，讓一個多姿多彩的生活展現在孩子們面前，生活會給予孩子們激情與進取，激發孩子們對生活的渴望，對美好未來的憧憬。

新課程改革如春風化雨滋潤著每個教師的心田，新理念新課標新課程，給基礎教育注入了前所未有的活力，教學觀念與學習方式的改變，激發了學生的積極性與創造性。

時代的發展，洗滌著人們的思維，更新人們的觀念。作為教師要做到與時俱進，永做“伯樂”睜開慧眼，以全新的視角重新審視這個不斷發展變化的世界，不拘一格為國家發現并培育各行各業的優秀人才。

(作者單位：山西晉城市城區城南三小)