對技師學院學風建設的一點思考

[摘要]加強技師學院學風建設，引導學生自我設計，自我管理。加強學生的人生觀、世界觀、價值觀教育，以豐富多彩的校園文化活動為載體，營造濃郁的學習環境，狠抓良好學習習慣的養成。

[關鍵詞]技師學院 學風建設 學生

技師學院的學風建設是加強學生德育與素質教育的重要措施與手段，是學校思想政治工作的永恒的話題，研究加強學風的方法與措施是技師學院的重要工作之一。

一、學風建設存在的問題導致學風不良的原因是多方面的，有學校環境的影響、教師的教風、學生本身的問題等多種因素。

首先，看一下學校環境的影響，由于近幾年技師學院建設的快速發展，導致資源緊張、結構失衡、生源差異、改革滯后等問題。除此以外，近兩三年又通過很多學校整合成立了技師學院，整合后無論是教學設施還是師資力量都有待于提高。由于上述原因造成學生的學習、生活方面的困難及由此帶來的思想問題。由于專業結構失蘅，造成學生的就業競爭激烈，使很多學生面臨畢業即失業的危險，一些學生失去信心。由于生源差異，使教學難度增加，教學質量下降，對整個學風產生負面影響。社會、學生、家長對技師學院的性質缺乏了解，把它等同于技工學校。在計劃經濟向市場經濟轉變的過程中，社會上出現的拜金主義、享樂主義、功利主義、情浮躁等不良風氣，對學院學生的人生觀、世界觀、價值觀等產生了深刻影響。

其次，看一下教師教風的影響。教師人手少且忙于日常的行政事物性工作，應付面上的活動多，投入到學生思想教育的時間少，關心的也不夠。有的教師是臨時聘用的，認為把課講好就可以了，對學生的思想教育缺乏責任感。某些專業或課程的設置不盡合理，脫離社會需要，忽視學生的個性發展。有些教師精力投入不足，未能擺正教學位置，功利思想比較嚴重，備課不認真，教學內容陳舊，滿足于“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，不能激發學生的學習興趣和求知熱情。因此，助長了不良學風的滋長。

最后，看一下學生自身因素的影響。學生周圍的同學、課堂秩序和環境會影響學生的學習熱情，既好的環境能促進學風的良性發展，差的環境則會導致不良學風的惡性循環。學生的課余時間沉迷于游戲、網上聊天，浪費了大量的時間和精力，只有少部分學生能自覺學習。

二、加強學風建設的方法與措施

學風建設需要全校師生員工參與，需要在課堂、宿舍、各種活動場地全程參與，需要在思想政治教育、專業教育、技能教育、人文教育等方面全方位參與。學風建設的主體是學生，其特點是不斷變化的不同時期、不同階段、不同年齡有著不同的要求。因此，應該根據學生主體的變化與特點，有的放失地開展工作。

首先，我們要引導學生自我設計，自我管理。學風建設要分析學生需求的特點與熱點，這是搞好學風建設的前提。熱點問題對學生的學習具有正面或負面的雙重影響，把學生的主要精力引導到學習上來，教育學生處理好學習與能力提高、個性培養的關系，是學風建設的著眼點與突破口。在學風建設的有關規定擬出后，需要在全體學生中開展討論或辯論，讓學生對比優勢，提高認識，做出選擇。學生對學風建設的自我設計有利于學生的自我管理，在此過程中，學生因主體地位受到重視，積極性會得到激發.。

其次，我們要加強師德建設，樹立良好的教風。教風在學風建設中起著引領指導的作用，好的教風可以改善學生的學習環境，可以提高學生的學習熱情，對學生的思想成長和行為養成會產生深刻影響。優良學風是優良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，要加強學風建設，必須樹立良好的教風。良好教風的形成有賴于加強師德建設，因此，要教育教師以德育人，愛崗敬業，為人師表，教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象引導教育學生。要認識到教風會直接影響學風與校風，影響社會、學生及家長對學校的評價與選擇，影響學校的前途與命運。要大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風。把教書和育人結合起來，把培養能力與開發智力結合起來。要針對學風建設的實際情況，采取有力措施改善教風。要加強教師的思想教育工作，注重師德建設。要嚴格管理，實施質量監控和考核制度，特別是嚴格執行教學事故認定與處理制度。加強教師的崗位培訓，切實解決教師在職稱、收入、待遇等方面的實際問題。據此全面提高教師隊伍的思想素質教育、政治素質、道德素質和業務素質，調動教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，樹立良好的教風，從而推動學風建設。再次，我們要加強學生的人生觀、世界觀、價值觀的教育。學生的學習態度、學習目的、學習動機受人生觀、世界觀、價值觀影響，幫助學生樹立遠大的理想，堅定理想與信念，強化學生學習的動機，是學風建設的思想保證、服務人民的人生觀與價值觀，從而推動學風建設。

我們要建立切合時間的約束機制與激勵機制。約束機制能引導群體的行為，保證目標、措施的實現，激勵機制能調動學生的主動性，提高協作意愿，二者相輔相成，缺一不可。只有約束與激勵機制共同發揮作用，學風建設才能堅持長久，不斷深入。一是要針對一些學生學習自覺性、自制能力弱的情況，建立科學合理的規章制度，規范學生的行為，加強對學生的管理特別是對個別屢教不改的學生，要做出嚴肅的處理。二是要完善輔導員晉升、考核制，在職稱、學歷、行政級別、評優評先等方面激勵輔導員的職業歸宿感與成就感。三要對各類學風建設活動予以經費支持。四是要全員開展深入細致的思想工作，讓每個學生都了解學校的規章制度，清楚學校提倡什么，反對什么。五是在管理上要嚴格，是非分明，獎優罰劣，提高學生的制自力，以形成良好的學習氛圍。還有我們要以豐富多彩的校園文化活動為載體，營造濃郁的學習環境。學風建設是一個潛移默化、受多種因素影響、不斷積累強化的過程，豐富多彩的校園文化活動則是學風建設不可或缺的重要組成部分。首先，要充分利用業余黨校以及“兩課”等陣地抓好學生的思想教育，引導他們積極向上，樹立崇高的理想和成才目標。其次，要有目的、有針對性地開展心理咨詢和體育活動，使學生成為成人成才養成良好的心理素質和強健的體破。再次，要利用學生的活動熱情，結合學生的需要和專業特點，充分利用網絡開展信息交流、社團活動、學術講座、知識競賽、技能大賽、優秀人才先我們要充分發揮榜樣的作用，抓良好學習習慣的養成。樹立學習榜樣是管理者的一項重要職責，也是對學生進行正面教育，促使學生進步的必要手段。首先，主管學生工作的系領導、輔導員應身先士卒，為學生樹立起遵守學風建設要求的典范，為學生提供可借鑒的榜樣。其次，要發揮學生黨員、入黨積極分子和學生干部的積極作用，提高這部分學生對學風建設重要性的認識，帶動大多數學生形成符合身心發展的特點和規律的學習、生活習慣，從而對個別學生產生影響力和感染力，使之逐步同化。

學風建設不是一件孤立的工作，需要學校各項工作的配合，一切工作要以提高素質、加強學風建設為出發點，要調動全校教師員工的積極性，形成全員意識，全過程參與學風建設，為學生能更好地學習創造良好的條件。

參考文獻：

［1］職業教育研究——天津出版社.

［2］高職學院學生輔導手冊——北京高等教育出版社.

(作者單位：黑龍江佳木斯技師學院集賢分院)