對物理課堂教學改革的嘗試與思考

[摘要]在課堂教學中，一要重視培養學生收集信息和處理信息的能力，二要有明確的教學目標，三要加強物理教學的實驗性，四要“自主、合作、探究”的學習方式與傳統教學方式進行有機結合，五要重視全體學生的發展，探索因人而異的教學方法，六要多用身邊的物品進行物理實驗。

[關鍵詞]物理教學 新課標 課堂教學 改革

義務教育階段新的物理課程要求改變過分強調知識傳承的教學方法，注重讓學生經歷科學探究的過程，學習科學探究的方法，全面培養學生的探究精神、實踐能力以及創新精神。為了完成新課標的要求，需要在課堂中積極運用新課標的理念來指導教學過程。通過筆者幾年的摸索與探究，總結了一些經驗，主要集中在以下幾個方面。

一、重視培養學生收集信息和處理信息的能力

物理學作為自然科學的一個分支，與生活、社會有著極為緊密和廣泛的聯系，教師不可能將數量龐大的信息在有限的教學時間內塞給學生。因此提高學生的了解信息、接收信息的能力就非常重要了。在教學中，要提高學生收集信息和處理信息的能力，要有目的地布置學生收集相應信息的任務，提高學生多途徑獲得信息的能力，同時經常開展社會實踐活動讓學生在活動中大量地收集資料、處理資料，從而提高能力。

二、新課標下的課堂仍需要明確的教學目標

新課程下的課堂教學強調課堂教學的開放性、生成性和動態性。如果教師在課堂教學中目標意識淡薄，只是在課堂上一味強調教學過程的動態生成，只是一味追求一些“表面的熱鬧”——看起來像是動態生成的課堂教學，那么出現的現象將是：學生在課堂上一會兒忙這、一會兒忙那，教室里亂哄哄，導致動手和動腦相脫節、沒有體驗與反思，一節課過后毫無收獲。應該說這種課堂是無效和無價值的。這就要求教師在上課之前，要細致地分析學生、充分地把握教材、準確地擬定教學目標，同時精心地設計教學進程、恰當地選擇教學方法，并對學生多種可能的反映做出預期，教師在課堂上才能游刃有余，得心應手，否則很容易出現問題甚至出現僵局。

三、加強物理教學的實驗性是實施“自主學習”的途徑。

物理是一門實驗科學，重視和改進實驗教學是落實課改的有效途徑，改變過去那種演示實驗多于學生實驗的狀況，積極地創造條件采用＂邊學邊實驗＂等形式代替＂獨角戲＂的實驗模式，把總結性實驗改為探究性實驗，改變學生被動接受的形式，讓學生動手、動腦、探索新知識，品嘗成功的喜悅。但探究過程可以是包括所有要素的探究，也可以是只包括部分要素的探究，而且各個環節的難度也不一樣，要根據具體情況制定探究過程，要明白探究的過程比探究的結果更重要，不能為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考前草率得出結論，而只將活動流于形式。

四、“自主、合作、探究”的學習方式要與傳統教學方式進行有機結合

新課程標準提倡多種教學形式：講授、討論、實驗探究等教學形式各有自己的特點和適用的場合。它們的長處和不足可以互相補充，應該針對不同的教學內容進行適當選擇，因此我們應該因地制宜，并非所有的學科所有的學習內容都適合運用自主、合作、探究的方式來學習。那種體現事物名稱、概念、事實等方面的陳述性知識就不需要學生花時間去探究，單靠聽講、閱讀、理解等方式就能掌握，無需探究的問題卻要去探究會導致探究的淺層化和庸俗化。

五、要重視全體學生的發展，探索因人而異的教學方法

在新課標指導下，教學中以學生的自主合作學習為主，以學生的自身感悟為主，教師只是教學過程中的一個組織者、調控者和參與者，教師能不講的盡量不講，能少講的盡量少講，只是在適當的時候給予必要的點撥，所以“一切依靠學生”顯得尤為突出。但在進行教學實踐一段時間后，卻發現優生越來越優，而差生的隊伍竟然擴大了。為了改變這種情況，及時了解學生的學習情況，對不同學生提出不同的學習任務和要求，進行分層教學，要讓每一個學生都有信心去學習，去探究知識，消除學習中遇到困難時的心理障礙，保持旺盛的學習熱情，有跳一跳就能摘到果子的愉悅感。其次，在學生學習小組活動時，優生與中等生比較活躍，這時要多鼓勵學困生勇敢發言，有時要根據具體情況安排給小組一些硬性的任務，安排后進生發言，要觀注學困生的參與度。

六、多用身邊的物品進行物理實驗

在物理教學中有很多實驗，這些實驗都有專有的實驗器材，實驗效果非常好，但有些實驗不用專有的實驗器材，用我們身邊的物品也可以進行探究，這時用學生熟悉的物品更能拉進物理學與學生的距離，讓學生深切的感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系，更能激發學生的興趣。例如，可以利用瓶裝水來代替小桌和砝碼來探究壓力的作用效果與哪些因素有關，用小水滴來代替凸透鏡等等。

我們認真比較新課標跟傳統課標，會發現新課標既要求我們重視科學知識的傳授和技能的訓練，又要求我們重視對學生終生學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。這對教師提出了更高的要求，既要具有淵博的科學文化知識，扎實的專業基礎知識，較強的課堂組織能力和教學機智，更要具有高尚的人格魅力。要學會運用各種教學手段營造民主、平等、寬松的學習氛，激發學生學習興趣，讓學生盡可能在一個輕松愉快的環境中去獲取知識，這樣才能達到新課標的要求。

參考文獻：

[1]物理課程標準.

(作者單位：江蘇連云港市新浦區海宏中學)