桃李不言，下自成蹊

班主任，在學校里是最基層的管理人員，他們的瑣事最多，也最具挑戰性。班主任每天都要面對學生們的種種不定情緒以及各種意想不到的事端，所以班主任必須具備耐心、細心、隨機應變的能力以及親和力，因此常常使得班主任感到非常累，他們中的一部分人也被淘汰掉了。

我從畢業進校連續擔任三年的班主任，可以說苦辣酸甜都嘗過了。當我的第一屆學生畢業以后，他們經常自發組織回來看我，噓寒問暖，暢談感想，就像回家一樣，什么事都不瞞我。我越來越深地體會到，得到學生認可是多么幸福的事。正因為他們又有了新的學習環境，所以更能比較出我的認真和細膩。回顧從前，總結得出：做一名合格班主任，必須要做到“勤快”。

首先，要做到“眼勤”。可分為兩方面：一是勤看教室的環境衛生，即使你只是無聲的用眼去看某個角落停留的時間稍長一些，學生也會很在意的去檢查，這樣久而久之，學生就會養成徹底清潔衛生、保持衛生的好習慣。

二是勤看你的學生，包括他的出勤狀況、儀表衛生及精神狀態，及時發現問題解決問題。也就是說，進到教室，首先在教室里走一圈，用眼環視教室的每一角落，檢查一下衛生情況，然后再看有無空位即缺席情況，最后眼光要從每個學生的身上細細掃過，注意他們的情緒有無異常、頭發衣著有無不符合規定的地方。不要小視學生的頭發衣著，容易造成攀比，給經濟不寬裕的學生造成自卑；另外也容易讓這部分時髦前衛的同學分散學習注意力，使整個班級學風不正。遇到有異常，一定要及時糾正，否則積少成多，必釀大禍。

記得有一次，早自習前到教室去，發現一名學生趴在桌上，臉上氣勢洶洶，緊咬嘴唇，手緊握成拳，不停地在抖動。我把他叫到辦公室，經過一番苦口婆心的攻心戰，他終于說出因打掃衛生與同學起爭執，沒解決好，打算下課找他算賬。如果不及時發現并化解，必會大打出手，這些血氣方剛少年，一時頭腦發熱，后果不堪設想。

三是要做到“嘴勤”。包括四方面：一是要及時作總結：每天下午放學前總結當天的情況：該表揚的，一定不要吝嗇語言；該批評的，一定不要拖到明天；每周要定時召開班委會，及時匯總問題，一起研究解決問題；每一的班會，一定要充分利用，每周都要給學生定目標：本周要養成什么習慣或達到什么要求，使得學生有事去做，有的放矢，更上一層樓。

班主任要學會抓住平時的小機會與學生溝通，比如，交作業時、課間時、請假時、路上碰到時等等。有學習上的問題，先解決；詢問他的家庭情況，加深了解；詢問班級里的情況，每個孩子都會給你不同的信息，使你盡可能全面及時地了解班級情況；詢問他思想上有無疑惑，自身存在哪些問題，有無煩惱等等。就像大偵探破案一樣，小的點滴，總會帶給你意想不到的收獲！不知不覺中你就會和學生成為好朋友。

我帶的學生，總喜歡向我傾訴他們的喜怒哀樂。我總是把他們的事當成自己的事，想盡一切辦法幫他們解決；實在解決不了的，我也一定會不厭其煩地當個好的聽眾，盡量去安慰他們。有個學生進步很快，但突然整個人像霜打的茄子，提不起精神來，成績猛跌。原來是父母鬧離婚。聽起來，這是社會上經常能聽到的流行語，已經見怪不怪了。但對于一個正處于成長中的孩子來說，外界的任何打擊都可能把他擊倒，一蹶不振，會毀了他的一生。我查閱了許多資料，了解到許多鬧離婚的現象以及解決辦法，做好思想準備，就打電話約了這位鬧離婚的母親。盡管當時我還沒結婚，對婚姻還沒有明確概念，但我慶幸我讀了那么多的資料，一步一步深入，說服了他的媽媽。一星期后，這名學生神采奕奕，又像小老虎一樣，成績突飛猛進。

四是要經常與家長聯系。初中生是多變的，家里的他，學校的他，同學中的他，老師面前的他，也許都是不一樣的。學生在校出了問題，自然要及時與家長聯系。平時一旦發現學生有下滑趨勢，一定要及時與家長聯系。

曾經有這樣一個公式，在學生中、社會中風靡一時：老師 +家長 =一張天羅地網

雖然當時是反映雙重壓迫下學生的苦悶心聲，但從另一個側面也反映了老師與家長對孩子的影響之大，雙方必須經常聯系，才能更好了解學生的動態發展，才能使其茁壯成長。

五是要勤與任課老師聯系。學生對班主任的重視，自然會在他的課上表現得最好，但其他老師的課就會或多或少成為他們的宣泄課。所以要想真實了解到學生狀況及班級狀況，就必須與他們常聯系。

最后要做到“腿勤”。教室和衛生區是你的領地，自然要多去，才能保證它們的安全。即使不是你的課，也應該多去轉轉。學生畢竟還是個孩子，好動是他們的天性，一天八節課坐下來，不容易；更何況，他們從幼兒園開始已這樣坐了至少九年。所以難免會有不耐煩的時候，但考試、升學，卻不管你這樣那樣的因素。所以班主任應該經常去轉轉，糾正他們的不良做法，起個督促作用。自習課就更不用說了，充裕的學習時間是難得的，既可以處理作業，也可以預習復習，所以一定要保證他們能安靜上自習，充分利用時間。衛生區的活，現在的獨生子女沒有幾個會干，愿干的。所以班主任也一定堅持每天早上打掃衛生時，親自到衛生區去，不光看，也要親歷親為，教他們干。

其實這些都建立在“心勤”的基礎上，班主任就像一個大家庭里的總管一樣，他的思路決定了一個班集體的發展方向，而且他管理的是一群活力四射、隨時都會出故事的花季少年，所以班主任不光應該有近期目標，更應該有遠期目標，因人制宜，因時制宜。大到要有一個班集體的計劃，小到對特殊的孩子也應該有計劃目標。班主任的眼里應有事有學生，心里應有辦法有規劃，做到“心中常有事，學生在心中”，這樣，這個大“家”就很容易團結在以班主任為核心的凝聚力的周圍。

班主任的工作是細而又細的活，隨著學生的發展變化，他們的工內容會更繁瑣，更有難度。不管有多難，只要你替他們著想，有毅力，能吃苦，善于思考，能與他們打成一片，你就一定會成為一名合格班主任，受學生歡迎的班主任。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

“桃李不言，下自成蹊。”待到桃李芬芳時，你在叢中笑！

(作者單位：江蘇徐州高級中學）