[摘要]隨著新課程的實行,學生情感態度與價值觀的培養已越來越多受到教育工作者的關注。我就如何形成良好的情感、培養嚴謹求實的科學態度、樹立正確的科學價值觀等提出以下一些看法。
[關鍵詞]情感 態度 價值觀 自然科學
當前基礎教育課程改革的具體目標之一,就是要“改變課程過于注重知識傳授的影響,強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能過程的同時,成為學會學習以及形成正確價值觀的過程。”情感、態度、價值觀的培養己成為課程目標的重要組成部分,各學科課程標準都明確闡述了情感、態度與價值觀方面的培養目標,并提出了相應的教學建議。
一、科學情感、態度和價值觀的含義及重要性
依據國際科學教育界對科學素養的界定和我國的實際情況,教育部頒布《科學標準》中提出,科學素養應該包括以下四個方面:科學探究過程、方法與能力;科學知識與技能;科學態度、情感與價值觀;對科學、技術與社會關系的理解。并且認為科學態度、情感與價值觀是科學精神的重要內容,是科學課程目標的重要方面,科學態度、情感與價值觀的培養應該貫穿在科學教育的全過程中。最終使學生能夠對自然現象保持較強的好奇心和求知欲,養成與自然和諧相處的生活態度;尊重科學原理,不斷提高對科學的興趣,關心科學技術的發展,反對迷信;逐步培養創新意識,敢于依據客觀事實提出自己的見解,能聽取與分析不同的意見,并能夠根據科學事實修正自己的觀點,初步養成善于與人交流、分享與協作的習慣,形成尊重別人勞動成果的意識;增強社會責任感,形成用科學技術知識為祖國和人民服務的意識。……