[摘要]問題探究教學(xué)法就筆者理解,應(yīng)是以問題的形式來使學(xué)生自己通過對問題的探索、研究達到認知的目的,并訓(xùn)練學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力,進一步增強學(xué)生勇于質(zhì)疑的治學(xué)精神和積極進取的人格品質(zhì),同時形成實踐出真知的唯物主義世界觀。發(fā)揮學(xué)生主體作用是這種教學(xué)方法的核心。因此,教學(xué)中問題出現(xiàn)、設(shè)置是教學(xué)的關(guān)鍵。
[關(guān)鍵詞]問題探究教學(xué)法 設(shè)置問題 設(shè)置原則
以往教學(xué)中的提問無疑是一種置問的好方法,但還可以有更好的方法。比如,一部好的小說,一出好戲并非直露地提出問題、研究問題,而是通過生動的文學(xué)描寫、演員的生動表演突出現(xiàn)象,突出事物的矛盾,把現(xiàn)象留給讀者、觀眾,讓讀者、觀眾自己去思考、去分析,在不知不覺中進入角色,在不知不覺中受到作家、導(dǎo)演的誘導(dǎo),形成了認識、形成了觀點。我們的教學(xué)也應(yīng)該是一部誘人的小說和戲劇,使學(xué)生在不知不覺中完成認知過程,使學(xué)生像讀者、像觀眾一樣在愉快中接受教育。
下面,就筆者在教學(xué)實踐中對于教學(xué)中問題設(shè)置的思想及置問的原則談一點體會。
一、設(shè)置問題的思想方法
1.從層次上看
問題宜小,以稍作努力便能解決為好。有層次性以循序漸進地達到認知目的,同時,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣及積極的心理狀態(tài)。
班杜拉的“自我功效論”認為,人的自我效能的評價,取決于人以往行為成功與失敗經(jīng)驗的支持,如果一個人有成功行為經(jīng)歷,則對自己的評價為高效能,對待問題、困難充滿信心,勇氣十足,敢于挑戰(zhàn)困難,去爭取成功的機會?!?br>