問題探究法教學(xué)中問題設(shè)置的思想及原則

[摘要]問題探究教學(xué)法就筆者理解，應(yīng)是以問題的形式來使學(xué)生自己通過對問題的探索、研究達到認知的目的，并訓(xùn)練學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，進一步增強學(xué)生勇于質(zhì)疑的治學(xué)精神和積極進取的人格品質(zhì)，同時形成實踐出真知的唯物主義世界觀。發(fā)揮學(xué)生主體作用是這種教學(xué)方法的核心。因此，教學(xué)中問題出現(xiàn)、設(shè)置是教學(xué)的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]問題探究教學(xué)法 設(shè)置問題 設(shè)置原則

以往教學(xué)中的提問無疑是一種置問的好方法，但還可以有更好的方法。比如，一部好的小說，一出好戲并非直露地提出問題、研究問題，而是通過生動的文學(xué)描寫、演員的生動表演突出現(xiàn)象，突出事物的矛盾，把現(xiàn)象留給讀者、觀眾，讓讀者、觀眾自己去思考、去分析，在不知不覺中進入角色，在不知不覺中受到作家、導(dǎo)演的誘導(dǎo)，形成了認識、形成了觀點。我們的教學(xué)也應(yīng)該是一部誘人的小說和戲劇，使學(xué)生在不知不覺中完成認知過程，使學(xué)生像讀者、像觀眾一樣在愉快中接受教育。

下面，就筆者在教學(xué)實踐中對于教學(xué)中問題設(shè)置的思想及置問的原則談一點體會。

一、設(shè)置問題的思想方法

1.從層次上看

問題宜小，以稍作努力便能解決為好。有層次性以循序漸進地達到認知目的，同時，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣及積極的心理狀態(tài)。

班杜拉的“自我功效論”認為，人的自我效能的評價，取決于人以往行為成功與失敗經(jīng)驗的支持，如果一個人有成功行為經(jīng)歷，則對自己的評價為高效能，對待問題、困難充滿信心，勇氣十足，敢于挑戰(zhàn)困難，去爭取成功的機會?！?br>