[摘要]科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣,幫助學生形成科學概念,獲得科學知識和實驗技能,培養學生的觀察能力和實驗能力,因此教學中必須加強實驗教學。
[關鍵詞]實驗教學 激發學習興趣 能力培養
實驗是初中科學學習、研究的基礎,實驗是科學教學“最生動的直觀”、“最重要的實踐”。通過教師演示實驗或組織學生實驗操作,能把書本知識由微觀變成宏觀,把抽象變成具體,把無形變成有形,使學生易于獲取各方面知識,鞏固學習內容,培養學生的各種能力。因此,實驗教學不僅能培養學生的實驗操作技能、動手能力,而且還能培養學生的觀察思維和創造能力。
一、創設趣味實驗,激發學習興趣,培養注意力
學生認真聽課時,他們的心理活動就指向和集中于教師的示范操作上,就能專心致志地獲取知識。引起學生的注意,使學習興趣盎然,才能使學生產生探求知識的強大動力。在教學過程中,教師善于利用生動、新奇和鮮明的實驗現象引起學生的注意力,這是使教學取得良好效果的重要條件。
以往有學生反映,學習科學難,對教材內容不理解,記不住。他們在完成作業時屢見錯誤,這常常是由于不注意或沒有留心引起的,而創設趣味實驗進行教學,效果就比較理想。如在講授燃燒條件,演示“燒不壞的手帕”時,用一塊棉手帕,在盛有70%酒精的燒杯中浸泡,待均勻濕透后取出。展開手帕,用鑷子夾住兩角,在火焰上點燃,當火焰熄滅后,手帕完好無損。……