新課改下加強實驗教學激發和培養學生能力

[摘要]科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣，幫助學生形成科學概念，獲得科學知識和實驗技能，培養學生的觀察能力和實驗能力，因此教學中必須加強實驗教學。

[關鍵詞]實驗教學 激發學習興趣 能力培養

實驗是初中科學學習、研究的基礎，實驗是科學教學“最生動的直觀”、“最重要的實踐”。通過教師演示實驗或組織學生實驗操作，能把書本知識由微觀變成宏觀，把抽象變成具體，把無形變成有形，使學生易于獲取各方面知識，鞏固學習內容，培養學生的各種能力。因此，實驗教學不僅能培養學生的實驗操作技能、動手能力，而且還能培養學生的觀察思維和創造能力。

一、創設趣味實驗，激發學習興趣，培養注意力

學生認真聽課時，他們的心理活動就指向和集中于教師的示范操作上，就能專心致志地獲取知識。引起學生的注意，使學習興趣盎然，才能使學生產生探求知識的強大動力。在教學過程中，教師善于利用生動、新奇和鮮明的實驗現象引起學生的注意力，這是使教學取得良好效果的重要條件。

以往有學生反映，學習科學難，對教材內容不理解，記不住。他們在完成作業時屢見錯誤，這常常是由于不注意或沒有留心引起的，而創設趣味實驗進行教學，效果就比較理想。如在講授燃燒條件，演示“燒不壞的手帕”時，用一塊棉手帕，在盛有70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，當火焰熄滅后，手帕完好無損。……