讓孩子在家輕松學英語

[摘要]要想讓少兒英語學習有一個好的開端， 良好的啟蒙教育很重要，其中家長的輔導作用更是必不可少的。在家輔導小學生英語學習其實并不需要家長們懂得多少深奧的英語知識，但是家長需要了解最基本的少兒英語教育原理，這對開展家庭英語輔導有指導性意義的。

[關鍵詞]英語學習 激發興趣 英語文化

現在的孩子“很忙”，周末沒有去上興趣班的孩子在小學里真是很稀缺了。為了把自己的孩子朝著國際化人才標準培養，家長們對小孩的英語學習更是重視，這使得少兒英語學習熱近些年來在社會上愈演愈烈。即使全國各地的小學普遍都已開設英語課，很多家長還是讓孩子在課后或周末時間參加社會上不同機構開辦的少兒英語培訓班，這很大一部分原因在于家長們對自己那久遠年代所受的英語教育的不自信，認為自己沒能力輔導孩子英語，從而把希望寄托在那些知名的英語學習班或英語權威人氏。然而，并不是所有家長們的熱切期望和經濟付出都能收獲孩子英語學習上的進步，有些甚至起了反作用，孩子背負了過重的學習負擔后容易對學習產生逆反心理，過早地在英語啟蒙教育階段失去學習興趣。這樣的后果是不堪設想的，也將會成為孩子以后學習進程中的嚴重障礙。

要想讓少兒英語學習有一個好的開端， 良好的啟蒙教育很重要，其中家長的輔導作用更是必不可少的。在家輔導小學生英語學習其實并不需要家長們懂得多少深奧的英語知識，但是家長需要了解最基本的少兒英語教育原理，這對開展家庭英語輔導有指導性意義的。

一、培養孩子良好的英語學習習慣

英語啟蒙階段的教育主要目標是促進少兒全面發展，首先就要從良好的英語學習習慣培養抓起。這包括堅持的學習毅力、明確的學習目標、可行的學習計劃以及科學的學習方法等。因此，家長們每日的任務是關注孩子從學校回家后是否能自覺按時地完成英語課堂上老師布置的作業，由于剛開始學習階段對英語磁帶上純正語音的模仿和語感的培養是關鍵，所以家長要督促孩子聽錄音，大聲模仿、朗讀和背誦。但是這個階段的孩子生性好動，注意力持續時間短，如果讓他們長時間都關注某個東西，往往會產生厭煩情緒，何況在家里學習時周圍的干擾因素更多，所以看到孩子不是那么專注地在聽錄音時千萬不可進行斥責，應讓他們自由地一邊干自己喜歡的事，一邊讓英語在耳邊飄蕩，其實語言已在無意識間影響著他們的感覺器官了。只是家長要給孩子設定學習要求和適當的目標，比如朗讀幾遍單詞，流利地背頌對話，并且每天都要及時檢查孩子是否達到這些要求和目標。

二、家長親身體驗英語學習，保護和激發孩子英語學習的興趣

有些家長由于望子成龍的心情很迫切，想方設法為孩子找最好的老師和學習班，并且不惜代價給孩子買這樣或那樣的學習資料，所有這一切努力都不如家長自己每天抽出半個小時來和孩子一起聽，一起讀，一起做游戲。此時家長完全可以和孩子一起學習那早已丟失的英語知識，與孩子在學習的互動過程中親身體驗學習的樂趣。而且家長的態度要表現得謙虛，樂于做孩子的學生，因為孩子的模仿能力往往強過大人，指出大人學發音時的錯誤讓他們會產生自豪感，從而學習自信心和勁頭也會突飛猛進。其實也只有家長能在這種親子學習活動的過程中摸索出一套自己孩子最感興趣的學習方法來， 從而制定相應的計劃， 巧妙地將學習英語滲透到孩子的日常生活中去， 如帶孩子去動物園玩時， 可以讓孩子說出各種動物的英文名稱， 讓孩子邊玩邊學， 這樣課內課外一結合， 定能培養孩子濃厚的學習興趣。此外，少兒階段英語學習目標是以聽說為先導的，過多的書本習題資料是不符合少兒英語學習規律的。

三、盡量營造家庭英語氛圍，促進孩子的英語習得

家庭是一個重要學習的環境，如果家長能抓住機會在家庭教育中正確引導，相信一定會對孩子的英語學習有巨大的幫助。語言專家們曾對孩子學語言和成人學外語的不同進行研究，發現孩子語言是無意識間自動習得的（acquisition），所以感覺上毫不費力，而成人后學第二語言是有意識地學習的（learning），往往是費了九牛二虎之力也效果甚微。意識到這種事實，那么在孩子初學外語時，我們就要為他們盡量多地創造習得語言的機會，才能幫助他們輕松地學習英語。實際上這種機會更多地是出現在平時的日常家庭生活中，而不是在他們的學校課堂里，所以家長們更應該認識到這點，從日常生活中就地取材，把課本上的知識生活化，結合課本學習進度，從身邊的事物著手，學習鞏固如pencil(鉛筆)，table(桌子)， fish(魚肉)， TV(電視)， bus(公交車)等等諸如此類的常用詞匯，同時也開展和孩子的簡單英語對話，比如早晨問候“Good morning”，睡前一句“Good night”，招呼孩子一聲“Come here， please”，詢問學習“May I have a look at your homework?”等等。家長并且可以有意識地在家庭里創建英語學習氛圍，比如每日都在家中播放一些英文歌曲， 讓孩子看一些原版的英語兒童片， 為其創造一個學習語言的良好環境。

四、多表揚少批評，鼓勵孩子參加各種英語活動，并多接觸英語文化

少兒英語學習目標是能用語言進行簡單的日常交際，語言只要流利而且可以接受即可， 不要求十分準確，所以切忌因為孩子一時消極學習或出現錯誤而動輒打罵， 這樣會嚴重挫傷孩子的自尊心和學習積極性， 使孩子產生厭學心理。與成人相比， 害羞、膽怯、焦慮等心理因素對兒童學習英語帶來的副作用較小， 所以要鼓勵孩子多參加英語游戲、英語兒歌比賽等各類班級和學校活動，家長還可以常帶孩子去參加一些諸如“ 英語沙龍”、“英語角”等活動， 鼓勵孩子與別人交流， 特別是與自己年齡相仿的孩子交流， 因兒童的思維空間較窄， 在孩子與別人交流時， 家長可以適當引導孩子發掘好的話題。有條件的家庭還可以帶孩子出國旅游，真正讓孩子感受英語的實際用途和氛圍。筆者曾在英國學習和生活一年，期間讓剛結束小學一年級學習的兒子來英訪親一個月，現在發現這段國外經歷對孩子的英語學習有很大的促進作用，因為之前孩子除了被動地學學英語單詞外對英語學習沒有很大的熱情，而現在和兒子用英語交流竟是很自然的一件事了。此外，在現今互聯網時代，好好利用孩子對網絡的喜愛，幫助孩子尋找外國小筆友或網友，結交英語學習伙伴，進行網上英語聊天，再也沒有比這種更有效的英語學習方法了。

孩子的語言天賦是與生俱來的，但是這種天賦的全力發揮還是需要老師和家長密切配合和積極引導的。同時，老師和家長所做的一切工作都要順應其語言發展的規律，才能為孩子創造一個良好的語言環境，也只有這樣孩子才能輕輕松松地把英語作為第二語言學好。

參考文獻：

[1]周建華.少兒英語教育的定位和發展[J].基礎教育外語教學研究，2003， (6). [2] Lightbown， P.M. N. Spada.How Languages are Learned [M].Oxford: Oxford University Press， 1999.

(作者單位：浙江工業大學外語學院 )