“老師輸了！”有感

“老師輸了！！”學生歡呼跳躍著。這是在一節踢毽子教學課中發生的情形。課中執教的男教師組織學生進行毽子場地賽時，發現學生們對踢毽子比賽練習興趣不高。于是將學生召集起來說：“現在老師想與你們比一比，由于你們人數多，我就與你們各個小組的勝者比，好嗎？”學生疑惑地說：“老師您會踢毽子嗎！”“比過不就知道了嗎！”學生立刻聞風而動，各個小組迅速組織比賽。接著產生的勝者相繼找這位男老師挑戰，結果這位男教師全部都輸了，于是出現了上述的一幕。賽后，一些學生就竊竊私語，不屑地說：“老師踢毽子的技術也不過如此，還教我們踢毽子呢！”而這位男教師聽到后卻笑著說：“同學們，今天老師輸了，因為我對踢毽子技術只會紙上談兵。但從今天開始，我會加倍努力去練習，你們要當心了，可不要逆水行舟被我趕上。”學生們聽后立刻大聲反駁說：“老師，您苦練，我們也會的！”

課后我們了解到這位男教師對踢毽子的技術一直沒有學過，教學時只能紙上談兵比劃一下動作而已，真的開展比多、比準、比穩示范演示肯定露餡獻丑。今天在課上他為什么會選擇與學生比試呢？我們與他交談時他說了自己的想法：1.想通過師生對抗來激發調動學生學習踢毽子的興趣。2.想獻身說法培養學生的自信心，提高他們踢毽子的水平。3.想拉近師生間的距離，融洽師生的教學氛圍，構建和諧民主的教學環境。

是的，一直以來我們老師在學生的眼中，一直是強大、不可戰勝的形象。事實上我們并不是全能的，但為了學生的健康，為了學生美好的明天，我們必須坦誠以待，勇敢地暴露自己的弱點，承認不足，要知難而進，奮起直追，用自己的身體力行來獻身說教感染學生，樹立學生自信心，給學生勇氣，給學生自信，給學生力量。“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”只要有利于學生的發展，我們就要勇敢地面對失敗、承受失敗，把尷尬留給自己，把快樂留給學生，把勝利留給學生。

（點評：“老師輸了”，簡單的一句話表現出學生心里巨大的成功喜悅，展示出這位教師的教學藝術與勇于暴露弱點的勇氣。通過這樣的教學促使學生不斷戰勝困難，激勵學生懂得學習過程如逆水行舟，只有不斷進取，才能立于不敗。）