各種方式的跑

一、教材分析

根據(jù)學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村的特點(diǎn)，他們?cè)诩抑卸剂私庖恍┥a(chǎn)活動(dòng)的常識(shí)，本課充分發(fā)掘課堂資源：一是利用閩北山區(qū)農(nóng)村特有景象春季插秧，二是采用情景教學(xué)，將第二冊(cè)的語(yǔ)文教材（北師大版）《插秧》一課與體育教材內(nèi)容有機(jī)整合，目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在和諧、平等、友愛、創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)，在不斷體驗(yàn)進(jìn)步、成功的過(guò)程中增強(qiáng)自信心。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生正處于好動(dòng)、好奇、好模仿的階段，學(xué)生對(duì)興趣的依賴性較強(qiáng)，喜歡在教師和同學(xué)們面前展示自己，小組意識(shí)在不斷加強(qiáng)，除對(duì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)小組競(jìng)爭(zhēng)也有深厚興趣，他們?cè)谝荒昙?jí)上學(xué)期中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了各種方式的跑的基本動(dòng)作，因此，我在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為發(fā)揮他們的聰明才智搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在情境活動(dòng)中不知不覺地鞏固了各種方式的跑的基本動(dòng)作，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教法、學(xué)法

為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我采用以下教學(xué)方法：

1．有趣形象的主題式情景教學(xué)法：學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們?cè)诩抑卸嗌俣剂私庑┎逖淼某ＷR(shí)，因此在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，順利完成本課的教學(xué)任務(wù)。

2．以學(xué)生為本的探究教學(xué)法：在運(yùn)送秧苗的過(guò)程中學(xué)生嘗試體驗(yàn)、自我探究，掌握跑的基本方法，體驗(yàn)成功的喜悅。

3．學(xué)生以小組為單位的評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)，促使他們從“要我學(xué)變成我要學(xué)”，從而提高學(xué)習(xí)激情。

四、教學(xué)特色

本課教學(xué)內(nèi)容以農(nóng)村插秧的過(guò)程為主線創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，使學(xué)生在思想放松、情感愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。