Module 3 Unit2 What are you doing？教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)，第三模塊第二單元。

（Mr.Smart Mrs.Smart：What are you doing，children？

Sam：I’m listening to music

Amy：I’m watching TV.

Mr.Smart Mrs.Smart：What’s Tom doing？

Sam Amy：Oh，he’s reading a book！Ha，ha，ha…）

教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：a.學(xué)習(xí)核心句What are you doing？I’m….

What’s he/she doing？及動(dòng)詞短語(yǔ)listen tomusic，

read a book。

b.掌握當(dāng)描述正在發(fā)生的事情時(shí)用動(dòng)詞ing形式。

2.語(yǔ)言能力目標(biāo)：能用所學(xué)語(yǔ)言詢問(wèn)他人正在做和描述自己正在做的事情。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極與他人合作，樂(lè)于參與。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

a.通過(guò)動(dòng)詞ing形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)歸納的能力；

b.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)鍵句型What are you doing？I’m….

What’s he/she doing？He/She’s…

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)新句型的語(yǔ)用功能。

教學(xué)方法和手段：四年級(jí)學(xué)生的接受能力和參與意識(shí)都很強(qiáng)，但進(jìn)行時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)難點(diǎn)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)直觀形象的情境，設(shè)計(jì)形式豐富的游戲，吸引學(xué)生的注意力，弱化知識(shí)本身帶給學(xué)生的障礙，幫助學(xué)生理解感知和領(lǐng)悟語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)用具：圖片、卡片、實(shí)物、自制教學(xué)課件、光盤、磁帶等

教學(xué)過(guò)程：

Step One：Warming up and Leading-in.

1.熱情問(wèn)候，帶領(lǐng)學(xué)生起跳歡快的兔子舞。

2.聽音做動(dòng)作，同時(shí)可以詢問(wèn)學(xué)生Do you like…？

Step Two：Presentation.

1.教師通過(guò)動(dòng)作演示I’m watching TV.使學(xué)生感知句意，并學(xué)習(xí)I’m doing…句式。

2.看圖，做動(dòng)作，用I’m doing…進(jìn)行描述自己正在做的事情。

3.選擇最喜歡的圖片，做動(dòng)作。學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，教師詢問(wèn)What are you doing。

學(xué)生用I’m…回答。同時(shí)向?qū)W生呈現(xiàn)本課學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何對(duì)正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

（此環(huán)節(jié)敘述詳細(xì)。好）

4.Working pairs：兩人一組，背對(duì)背做動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)答：

學(xué)生A：What are you doing？學(xué)生B：

I’m…

Step Three：Learning of the story.

1.聽對(duì)話回答問(wèn)題：

What’s Amy doing？

What’sSam doing？

2.在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教授I’m listening to music.句子和短語(yǔ)。

3.學(xué)生看課文回答問(wèn)題：What’s Tom doing？教師教授He’s reading a book.

4.聽音跟讀課文。

5.明星猜猜看。和你的伙伴猜一猜圖中的明星都在做什么？學(xué)生A：What’s…doing？學(xué)生B：He/she is….

Step Four：Consolidation.

1.百寶箱，送禮物。教師拿出漂亮的百寶箱，學(xué)生可以在里面摸禮物，但是如果想要得到禮物，需要用這個(gè)禮物做動(dòng)作。在學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，教師可以詢問(wèn)：“What are youdoing？”“What’s he/she doing？”另外也可以引導(dǎo)其他孩子進(jìn)行詢問(wèn)。

2.唱歌做動(dòng)作。

Step Five：Fulfill a task.

1.完成任務(wù)單上的信息。學(xué)生拿出事先發(fā)下去的圖片，學(xué)生手中的圖片有Picture A 和Picture B之分，每個(gè)圖中都有8個(gè)人物正在做動(dòng)作。A圖中顯示了Lingling、Damming、Mum、

Grandma的活動(dòng)內(nèi)容，而另外四個(gè)人Sam、

Amy、Dad、Grandpa的動(dòng)作卻是未知的，而B圖與A圖正好相反，這樣拿A圖的學(xué)生需要去詢問(wèn)持B圖的學(xué)生，獲取未知信息，并寫下來(lái)。

2.反饋，完成短文。在學(xué)生將手中的圖片信息補(bǔ)充完整后，共同完成屏幕上的短文。

（作者單位：黑龍江大慶一中實(shí)驗(yàn)一小）

（責(zé)任編校：趙申旭）