寶寶自己讀書吧

爸爸媽媽和孩子在一起的親子閱讀時光很美好也很重要，可是，現實生活中我們這些為父母的人真的很忙很累，我們真的想說：“寶貝兒，你自己看這本書吧，媽媽給都你講過好多遍了，你能自己看懂，你自己看好嗎?”

親子閱讀的重要性無須多言。和親子閱讀不同的是，一個孩子，當她把自己一個人看到的圖書，以她的理解講述給我們大人的時候，這是兒童主動發起的親子閱讀活動，對孩子來說，彌足珍貴。這種兒童自主性學習的過程，對孩子將來從幼兒園進入小學的學習準備非常重要。這種能力的培養，毫不夸張地說，關系到孩子一生的學習能力和興趣。

親子閱讀階段

當寶寶0～6個月

其買，從孩子一出生，他們的閱讀就已經開始了。這個日寸期，是孩子閱讀世界和探索環境的預備階段，我們可以稱之為前閱讀期。

讀什么：可以擦洗的軟卡片或者實物掛圖：包括動物、水果、食物、小汽車、圖形、顏色、生活用品等。不要帶漢字與拼音(或者圖、字正反兩面)，圖大、突出，采用實物拍攝的照片為主。掛圖要張貼在孩子可以平視到的位置上。或者選擇以動物的皮毛或布畫書等。

怎么讀：每次要重復3遍以上，用手指，并把孩子的小手也放到上面，讓孩子觸摸，從各方面刺激孩子的感觀發展；語速要慢、發音清楚，在過渡到第二個物品日寸，要給孩子注視的時間；抱著孩子一起來游戲。比如把一個蘋果的卡片用布蓋起來，讓他們找；拿兩個卡片，讓她找其中的老虎……

當寶寶7～12個月

6個月以上的嬰兒，可以獨立坐了，他們視角更廣，兩只手也被解放出來，也可以自己爬行找東西了。親子閱讀正式開始。

讀什么：這個時期，家長可以為孩子準備像蒲蒲蘭繪本系列《我的顏色是什么》、《這是什么形狀》、《好餓的小蛇》和噼里啪啦系列叢書，包括：《我要拉巴巴》、《我去刷牙》等7冊等等，這樣的以動物、人物做主題的行為習慣認知為主的繪本。

家長選擇的時候應注意：圖大，文字少，最好在20個字以內就把一頁的故事講講清楚了；書要薄而且盡量以軟皮為主，可以擦拭；書的四個角最好是弧形的；絕對不能有拼音和英語混雜；圖畫不能夸張和更不能有太多象征，要如實反映孩子接觸的東西，讓孩子一看就知道這是小狗、草莓；顏色要鮮明，但不能過于復雜以保護孩子視力。

怎么讀：和孩子一起指讀圖畫，用孩子理解的動作和表情表現故事。每次講的時候不能自己編撰的太多而且每次不一致，會讓孩子很迷惑；讀過幾遍后，要讓孩子自己獨立品味這個書：即從六七個月時，開始手的拇指與其他手指的對握去一頁一頁地翻書。這個手指的精細動作來說都很重要，自己翻閱就是一種獨立的培養，他們翻你說他自己指，再讓孩子們自己去翻、嘟囔，家長不要打擾，他們在用自己的言語念書呢!

寶寶獨立閱讀進價

當寶寶1～2歲

寶寶終于能夠走路了、有詞匯發音逐步學會說話了。在我們的親子閱讀之外，我們終于可以等來他們的積極參與了：就是和我們一起接龍完成故事、回想故事。

讀什么：雜志書在這個階段的孩子，我們國內有兩本非常適合的雜志書：《嬰兒畫報》和《嘟嘟熊》。幾乎每個大街上的報刊亭部有銷售，便宜實用，每期有固定的主題比如互相幫助、有禮貌、團結分享，有一個科學知識(如動物、水果等的特點)，最后還有簡單的手工或歌謠等。

橋梁書 為這個時期孩子準備的圖書，可以是現在出版社新推出的概念“橋梁書”。這就是指介于多字少圖和無圖之間的，專門為低幼兒童準備的以圖為主字數少的書。幾乎所有的繪本都能作為橋梁書，無論字數的多少，只要有圖，他們可以憑借圖片猜測字的意思。

家長在這個階段購書的時候，要看句子的表述和圖的搭配了，不能覺得字數少就感到花大價錢買的書太不值得了。字數多少不是2歲以下兒童讀物的衡量標準，我們要看圖中蘊涵的知識。以最短的話講出孩子理解的知識，才是精品!比如，明天出版社引進的《小藍和小黃》：就用兩個顏色的朋友故事，講了顏色變化的過程：藍和黃加在一起是什么顏色呢?小朋友不用大人灌輸，就會知道的!因為他們看到小藍和小黃抱在一起的時候，就變成了綠色。當你把這樣的書給孩子的時候，不超過5次，孩子就能獨立閱讀。輔助獨立閱瀆之外的方法，是用其他活動加深他們的故事理解：比如小藍小黃的故事，我們可以讓他們畫畫；《好餓的毛毛蟲》，我們可以幫孩子一起動手做個毛毛蟲等等；而讀《小紅帽》，我們可以一起唱歌。

怎么讀：在親子共讀的基礎上，每個故事在孩子已經耳熟能詳之后，我們，要讓孩子自己看了!怎么看呢?

我們要反復一致地把故事講給孩子聽，直到孩子的表情和提問告訴我們他們已經記住了內容；

2 在培養孩子自己吃飯、自己收拾玩具等獨立行為習慣的時候，培養孩子獨立看書的習慣，把它建立在其他生活能力的基礎上；

3 此時避免出現識字任務，講情景是首要的事情；

4 先念每頁的開頭，然后讓孩子接龍完成剩下的描述；

5 把書放下，和孩子一起復述；

6 孩子對書興趣濃厚的時候，鼓勵孩子：寶貝，你給媽媽講“小紅帽”的故事吧。給他書，讓他大聲讀給我們聽，我們一定要給予關注，讓孩子知道我們在欣賞他呢；

7 我們做家務的時候，給孩子自己自由的時間不打擾，讓他看書，無論他講的對不對，不要干擾他們，讓他們看圖猜想吧。

當寶寶2～3歲

這個時期，孩子的語言能力和現象力都快速發展，尤其 是想象能力。他們可以把圖畫延伸出自己編的內容，有時候可能已經不是我們給他的那個故事了。沒有關系，想象是孩子創造力的基礎，對孩子的語言發展和口述非常重要，我們應該讓孩子的想像力自由飛翔，編故事便是很有效的一種途徑了。

讀什么：我們在為孩子進一步準備圖書的時候，我們要將孩子小時候已經有的書繼續拿出來給他們看，因為熟悉的故事給孩子安全感和信心，這是他們獨立閱讀的發展時期。他們是否能主動自己看書，完全取決于書帶給他們的快樂經驗和感受。所以，千萬不要評價孩子閱讀的錯誤，要鼓勵他們的自信。

怎么讀：和孩子一起完成比如有些思維訓練，比如圖書上的看圖講故事和編排順序。這就是和市場上獨立成書的“無字書”。只有圖畫沒有文字，但故事可以是孩子自由的想象。此前，無論孩子的語言和想象都不連貫，知識有限，對故事的理解仍局限在每天的生活和重復內容中。所以，只有到兩歲以后，孩子對秩序有了敏感，故事的邏輯才符合孩子的心理秩序。有很多家長以為孩子越大越看字，其實，這是誤區。無字書應該是提升孩子創造力的方法書，它為今后孩子的口頭作文打下基礎。所以，我們要經常給孩子機會描述每天孩子進行的主要活動，訓練他的貫穿能力。隨著孩子智力的突飛猛進，閱讀的獨立時間應更加增多。

當寶寶3～4歲

這個時期是獨立閱讀的關鍵期，因為孩子進入了識字的關鍵期，對字發生了興趣，會追問大人，我們可以適當結合圖書的情景讓他們認字了。但此時仍以閱讀圖形和圖畫為主，只是，孩子的閱讀可以成為邊讀邊指他們認識的字的過程。

讀什么：書的選擇家長還是不要過分看重字數多了就是好，最重要的選書標準是情節要復雜了’此時《嬰兒畫報》只能作為孩子識字的工具了，《幼兒畫報》、《小伙伴》等雜志書是比較符合的。而在圖書上，《愛心樹》、《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》、《月亮的味道》、《小豬的愛情》、《失落的一角》《大腳丫跳芭蕾》、《螞蟻和西瓜》、《幼兒情緒管理認知叢書》等都是比較好的選擇。更為重要的是，這個時期家長要多為孩子提供相關的兒童百科類讀物了。

怎么讀：書里復雜的情節，有利于孩子的思維能力發展。最好的方法是：家長不要提問尤其是閱讀的過程中不要問，孩子自己讀的時候也不要打斷他們，讓他們更加放松自由的快樂閱讀。而且，這個時期孩子的自我意識非常強烈，一切都是自己來自己做，我們可以借助這個自主發展的關鍵時期，把獨立閱讀也不失時機的提升，要具體地進行鼓勵，然后把孩子不準確的地方順勢這樣說：“剛才你自己講了一遍，很清楚聲音也大，現在媽媽再講一遍，你仔細聽。”需要注意的是，由于此時的孩子已經進入幼兒園，要把大聲在眾多孩子面前講故事，這有助于孩子的社會能力和表達能力的提升。

當寶寶4～5歲

讀什么：《青蛙弗洛格成長故事》系列12本、《小不點蝌蚪》等，在圖為主的同時，文字已經顯著增加，甚至每頁都在50個字以上。情節更加復雜，需要孩子集中注意才能猜測，因為字數的增多有時圖已經不能完全體現核心內容。孩子應該接觸國內外的經典寓言和童話，但不是看改編的縮寫版，家長要盡可能找到不加編改的《安徒生童話選》、《格林童話選》。由于孩子喜歡看動畫片和卡通電影，不妨在看過后，讓他們自己閱讀相應的圖書，比如《哪吒鬧海》等。

怎么讀：要嘗試先把新書給孩子讓他們自己先看，然后等孩子發生興趣有了初步印象后，再進行講述。這個時候的親子共讀，要突出孩子的主導地位。因為這個年齡的孩子，是獨立閱讀的加速時期。認字要逐步加強，而且適當可以加入簡單的寫字。可以在讀后，讓孩子畫畫涂鴉。

當寶寶5～6歲

這個時期，家長不要以為孩子已經準備好了我們就不給他們讀了。我們仍然好好陪伴他們，伴隨他們閱讀。只是，他們的閱讀能力已經比大人更能看到圖書的重點了。他們更能把書的內容應用到自己的生活中。所以，我們要準備的書，圖小字數多，乃至到6歲，圖也仍然需要。

讀什么：歲半以后的圖書，可以增加漢語拼音，因為基本孩子要在這個時候開始學拼音了口所以，這樣的書很多，但幾乎國外引進的還是圖文都有。不過，文章的長度要加長，而圖，可能已經縮小到真的不重要的程度了，但孩子仍然會借助它理解內容。

怎么讀：這個時候，家長的任務要放在獨立閱讀的準確性上，即講故事要正確，讀漢字也要對。從6歲開始，他們對我們的依賴越來越少，理解也越來越深入，終于踏入自我學習的路途。我們可以讓他們最先看書，再讀給我們聽，這樣角色互換。

讓寶寶“自己讀”8注意

1 以身作則，首先自己要愛讀書。

2 親子閱讀是基礎，獨立閱讀不是讓家長解放出來不和孩子分享閱讀。家長和孩子共同讀書的時間越多，孩子越能發展自己閱讀的能力和興趣。

3 獨立閱讀不是要以從小識字為前提。而是孩子自己的翻書、講述、編造想象甚至是猜測的活動。

4 獨立閱讀不只是看書，而是要和孩子把書的形象與內涵應用到他們自身的行為中來。因此，家長不要以孩子記憶多少為衡量標準，孩子做到和模仿了書中的內容，就是學會了。

5 家長不要對孩子獨立的閱讀進行對錯的評價，更不能隨時糾錯和進行提問，要尊重孩子的閱讀過程。如果孩子講的不對，家長只需要把他錯的地方正確地講幾遍。我們不鼓勵閱讀中和閱讀后立即的提問，這不是考試。

6 家庭的書不是越多越好，新書也不該增加過度頻繁。每個孩子都有自己的習慣，熟悉的書更能讓他們自信和安全。

7 書的選擇要以孩子的年齡為出發，更不要一味追求國外的圖書。比如國外有一個繪本里面的信件傳遞的郵箱是紅色的，而我們的孩子看到的是國內綠色的郵箱。因此，國外的繪本必須根據中國兒童的生活經驗進行相應的改造。

8 書的選擇和字數多少甚至和多少智力挑戰或提高無關，好的故事書應該是最簡潔的語言把復雜的內容讓孩子輕松理解。真正的好書，沒有任何命令和說教“應該怎樣”“不能這樣”的道德要求，而是故事順其自然發展中體現出道理，可謂是小故事大道理，一切都在不知不覺中完成了。