“任務驅動”教學模式在計算機“專業實踐”課程教學中的應用

文章編號：1672-5913(2008)12-0122-02

摘要：“任務驅動”是一種新型的教學模式。本文探討了“任務驅動”教學模式在“專業實踐”課程中的應用。從實踐結果可以看出，“任務驅動”有效地提高了學生的學習主動性和學習興趣，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：任務驅動；教學模式；專業實踐

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

根據教育部教高[2007]2號文件中提出的“高度重視實踐環節，提高學生實踐能力。要大力加強實驗、實習、實踐和畢業設計(論文)等實踐教學環節，特別要加強專業實習和畢業實習等重要環節，......推進實驗內容和實驗模式改革和創新，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。”的要求，我系為四年級計算機專業本科生開設了“專業實踐”課程，目的是為了增強計算機專業學生的實踐動手能力，提高他們分析問題和解決實際問題的能力，為社會培養應用型人才。該課程以實驗課居多，教學環境以機房為主。在教學過程中，我們特別強調將學生的理論知識和實際動手能力結合起來，希望能夠借此機會一方面鞏固學生以往學過的理論知識，另一方面鍛煉他們的實踐動手能力。通過教學實踐，我們認為“任務驅動”教學模式適合這門課程，教學效果良好。

1“任務驅動”教學模式的理論依據

“任務驅動”教學法符合探究式教學模式，也符合計算機軟件系統的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。……