利用Ｆｌａｓｈ動畫提高“計算機導論”雙語教學質量淺談

文章編號：1672-5913(2008)12-0108-03

摘要：由于Flash動畫能創設直觀形象、富有趣味的學習情景，不僅為學生培養起濃厚的學習興趣，而且能展現現代教學理念。本文對利用Flash動畫提高“計算機導論”雙語教學質量進行了探討。

關鍵詞：FLASH動畫；雙語教學；計算機導論；意義建構

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1前言

“計算機導論”課程在大學二年級的第一學期開設，一則是為后續課程開設雙語教學打基礎，二則它沒有前導課程，專業知識不太復雜，不會給學生增加太大的專業負擔。但這時學生只學了一年公共英語，最大的問題就是大量的專業詞匯、技術原理以及新概念難以理解，因此我們在該課程的教材和教學方式上做了大膽的改革嘗試。

我們采用的教學輔助手段是Flash動畫課件，采用的國外原版教材是高等教育出版社引進的Computing Essentials 2005完全版。書中大量的直觀圖示、精心的版式設計，也使各種概念、技術、設備等一目了然，而且本教材內容豐富，體裁新穎，敘述簡練清楚，英語語言規范流暢，書中比較全面地覆蓋了計算機科學與信息技術領域中基本的名詞和術語，尤其是目前十分流行和最新的一些概念和詞匯。

2Flash動畫在雙語教學中的運用

Flash動畫在“計算機導論”雙語教學中可以起到如下作用：

(1) 將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，激發學生的學習興趣。例如我們在學習第6章時，創建了一個虛擬內存是如何工作的動畫，它把計算機虛擬內存工作過程形象直觀的顯示給學生，使原本用英語很難解釋的過程一目了然，也激發了學生的學習熱情。……