計算機基礎(chǔ)教學中為學生創(chuàng)設(shè)探索性、自主性學習環(huán)境

文章編號：1672-5913(2008)12-0102-02

摘要：本文主要探討構(gòu)建一種基于多媒體網(wǎng)絡環(huán)境，以培養(yǎng)學生主動學習，提高獨立解決問題、實際操作能力和學習能力的計算機應用基礎(chǔ)課的新型教學模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡；探索性學習；自主性學習

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1引言

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。教研和教學實踐使我們感到只有構(gòu)建探索性、自主性學習方式才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和研究精神。倡導探索性、自主性學習的目的在于幫助學生從被動的接受式學習向主動的探索性學習轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學生綜合運用所學知識、技能、解決實際問題的能力，為其終身學習和畢生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2理論依據(jù)

學生的探索性、自主性學習強調(diào)以學生為中心，學生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動構(gòu)建者，而教師由主動的傳授者變?yōu)閷W生主動、自主學習的幫助者和促進者。

首先，教師要從單純的“傳授者”轉(zhuǎn)到“引導者”角色上來。也就是將主要任務放到傳授學生學習方法上來，“授人以漁”而不是“授人以魚”，重點培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。然后，把學生從被動的“接受者”角色引導到主動的“學習者”上來，在教學過程中把理論教學與實踐教學緊密結(jié)合，使學生能夠使用計算機進行工作和學習，這樣的教學模式可以大大提高教學效果。

2.1教師的指導要適時適度

在實際教學中總是會遇到這樣的問題：學生遇到很……