談在“三維動畫”課程中如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

文章編號：1672-5913(2008)12-0100-02

摘要：“三維動畫”課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，通過建立平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍、引導(dǎo)學(xué)生自行探究、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、開展豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐活動等手段，可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，提供良好的條件。本文介紹了我院在這方面的教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：“三維動畫”課堂教學(xué)；民主氛圍；創(chuàng)新實(shí)踐；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

三維動畫的設(shè)計(jì)和制作發(fā)展勢頭非常迅猛，已經(jīng)在許多行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。而且三維動畫的創(chuàng)作具有挑戰(zhàn)性與趣味性，可以鍛煉人的空間構(gòu)想能力，開發(fā)思維，激發(fā)人們的想象力。另一方面三維動畫制作軟件的強(qiáng)大制作功能，滿足了人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的愿望。三維動畫制廣泛的應(yīng)用也提供了大量的就業(yè)機(jī)會。因此提高“三維動畫”課程的教學(xué)質(zhì)量成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性和提高就業(yè)率的關(guān)鍵問題。

在“三維動畫”課程的教學(xué)中知識的傳授變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉(zhuǎn)換和操作。學(xué)生最需要掌握的是那些包括面廣、遷移性強(qiáng)、概括程度高的“核心”知識，而這些知識并非是靠言語所能“傳授”的，它只能通過學(xué)生主動地“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”而獲得，“授人以魚，不如授人以漁”，這就需要大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在其中主動的發(fā)揮作用。因?yàn)樵谥R經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是獲得知識的必備能力，沒有這種能力就不能把握所學(xué)知識的精髓，得到只能是書本上的死的知識，而不能靈活地將知識運(yùn)用到實(shí)踐過程中去。……