主體能力教學模式在計算機基礎課程教學中的應用

文章編號：1672-5913(2008)12-0094-03

摘要：本文針對目前高校計算機基礎教學現狀，提出主體能力教學模式。文中介紹了主體能力教學模式的定義，闡述了主體能力教學模式在計算機基礎課程教學中的具體實施方法，通過實例說明了主體能力教學模式在計算機基礎教學中的優勢及價值。

關鍵詞：主體；能力教學模式；計算機基礎

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

為了適應時代對人才的需求，培養具有競爭力的人才，計算機基礎教育應著力于培養學生的“計算機意識”，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的能力。計算機基礎教學的目標應當從過去的基本操作技能過渡到知識與能力的培養，因此教學工作的當務之急是探索一條合適的教學模式。近幾年的教學實踐證明：主體能力教學模式是計算機基礎教學中的理想模式，符合計算機的課程特點，在培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力方面有獨到之處。

1主體能力教學模式

“主體能力教學模式”具有兩層含義：一層是指學生學習的主體性，主張尊重學生的自主性和創新性，強調給學生自主學習的時間和機會，使強制性的死板教學轉變為生動活潑的教學，從而提高教學質量，培養學生學習的積極性和主動性精神。二是指教師教育的主體性，即教育應以培養主體性的人為根本宗旨，既包括教師創造性地加工教育信息，又包括教師主動的適應學生。

在計算機基礎課程能力教學模式中，教師起著主導作用，具體體現是：教師在計算機基礎課程教學目標、內容、方法和組織形式等方面都起著領導和指導作用，處于主導的地位。……