論計算機基礎的情感教學

文章編號：1672-5913(2008)12-0077-03

摘要：對情感及其教育教學意義的強調，是當前高等教育課程改革的突出特點。本文針對當前計算機基礎情感教學的現狀，提出了在計算機基礎教學中實施情感教學的相關措施。

關鍵詞：計算機基礎；師生情感關系；情感教學

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

情感教學心理學研究表明，師生情感關系是伴隨教學活動開展而自然形成的一種客觀而基本的師生關系。在教學活動中情感可以表現為積極和消極兩方面作用，情感一旦發揮其積極的作用，將會促進學生各方面的發展；反之，則會阻礙學生的發展。因此，在教學中情感的積極利用，不是可有可無，而是不可或缺的。教師要通過對教學中情感因素的充分重視和有效調動，最大限度地發揮情感因素的積極作用，優化教學，從而促進學生素質的和諧發展。

1計算機基礎情感教學現狀

大學生的情感需要得不到滿足。大學生正處于青春期到成年期的過渡階段，思想意識上要求獨立，強調自主管理，但心理上又未完全成熟，在情感上還有著很強的依賴需要、尊重需要和理解需要。面對由高中生到大學生的轉型，要求他們必須盡快適應新的學習環境和方式。然而在大學階段，老師往往上完課就走，課下的輔導也很少，對學生不再像高中那樣手把手來教，這對于剛剛升入高校的大學生不僅在學習方法上是一個嚴峻的考驗，而且很多學生在情感上也感到無所適從，產生情感饑渴，情感需要得不到滿足。……