“形象化方法”在計算機語言教學中的運用

文章編號：1672-5913(2008)12-0073-02

摘要：提高計算機語言類課程教學環節的效率和質量對于學生學好設計語言是至關重要的。本文探討了如何利用形象化方法處理課堂教學內容，并在實際教學應用中取得了較好的教學效果。

關鍵詞：形象化；計算機教學；教學效果

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1 形象化方法在教學中作用

高級計算機語言雖然同我們生活中自然語言有很多相近的地方，但它畢竟不是自然語言，尤其對于初學者，更是很難在短時間內完全接受和理解。在實際教學中發現有些學生對一些簡單的編程問題就是不知從何下手，沒有所謂的“計算機思維”，缺乏對基本的計算機語言知識的理解和應用。究其原因：主要是課堂教學環節出了問題，教師的講解方式和學生的接受能力出現了偏差，這種情況在計算機教學中是普遍存在的。眾所周知，人的認知能力是有一個漸進的過程，一般很難短時間內接受較抽象東西，而對于具體、形象的東西更容易接受和理解。正是基于這樣一個認識過程，我們在講授一些難懂、抽象的內容時，盡可能和生活的實際聯系起來，形象化、具體化這些內容，讓本來不易理解的內容變得通俗易懂。通過實際教學發現：形象化教學內容能夠在很大程度上提高教學效果，激發學生學習的興趣和積極性，相應的學習成績也有大幅度提升。

2 形象化方法的運用

在計算機語言的教學過程中，很多教學內容都可以采用這種形象化的方法，它可以起到事半功倍的教學效果。……