應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教育改革芻議

文章編號(hào)：1672-5913(2008)12-0015-03

摘要：本文介紹了我校對(duì)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教育內(nèi)容與方式進(jìn)行的探索，以及從按專業(yè)分類指導(dǎo)教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求、建立科學(xué)的學(xué)生考評(píng)體系、建立創(chuàng)新實(shí)踐基地、執(zhí)行開(kāi)放式的管理與運(yùn)行機(jī)制等幾個(gè)方面展開(kāi)的教學(xué)改革，并介紹了教改成效。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

高校計(jì)算機(jī)教育分為計(jì)算機(jī)專業(yè)教育和計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教育，據(jù)參考文獻(xiàn)[1]調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大約占總?cè)藬?shù)的90%，他們要接受計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教育，只有占總?cè)藬?shù)10%的學(xué)生接受計(jì)算機(jī)專業(yè)教育。隨著計(jì)算機(jī)普及面率愈來(lái)愈廣，大學(xué)生入校時(shí)的計(jì)算機(jī)水平也隨之提高，然而這種提高有很大的局限性。據(jù)對(duì)我校最近兩屆學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查顯示，除了一些來(lái)自農(nóng)村或貧困家庭的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前沒(méi)有什么機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)外，大多數(shù)高中畢業(yè)生都接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，但平時(shí)使用計(jì)算機(jī)的絕大部分時(shí)間是上網(wǎng)聊天和玩游戲。緣此，我校大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程仍然處于掃盲和打基礎(chǔ)階段。但這是新形勢(shì)下的計(jì)算機(jī)掃盲教育，增加計(jì)算機(jī)入門課程的內(nèi)容和深度已成為可能和必然，入門課程不但要讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，為后續(xù)課程打基礎(chǔ)，而且要把隱藏在簡(jiǎn)單操作后面的道理詮釋給學(xué)生，并且，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教育要一直延續(xù)至專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)學(xué)期。……