以職業(yè)技能培養(yǎng)為主的高職多媒體專業(yè)建設(shè)探索

文章編號(hào)：1672-5913(2008)16-0118-01

摘要：怎樣辦好高職專業(yè)，使畢業(yè)的學(xué)生能真正得到社會(huì)認(rèn)可，許多學(xué)校的專家和教師都做了大量的工作，本文就上海第二工業(yè)大學(xué)在多媒體高職專業(yè)建設(shè)過程中的一些探索和思考進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：高職；多媒體專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1多媒體專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位群

專業(yè)建設(shè)最重要的是專業(yè)定位正確，專業(yè)要有相應(yīng)的行業(yè)存在作為依賴，有快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)作為支撐。為此，我們?cè)趯I(yè)的開設(shè)前和開設(shè)后，走訪了大量的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，走訪了多媒體行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行咨詢，對(duì)上海多媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景、人才需求的規(guī)格和多媒體人才崗位進(jìn)行了分析。

多媒體技術(shù)不斷地被應(yīng)用在電腦動(dòng)畫、電子游戲、數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)教育、移動(dòng)增值、數(shù)字出版、虛擬現(xiàn)實(shí)和數(shù)字創(chuàng)意等各個(gè)領(lǐng)域。國(guó)家廣電總局命名了15個(gè)國(guó)家級(jí)“動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地”，以計(jì)算機(jī)與文化融合為特征的多媒體產(chǎn)業(yè)公司發(fā)展越來越迅速。據(jù)2007年上海國(guó)際數(shù)字媒體技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇介紹，上海共有數(shù)字媒體企業(yè)8836家，行業(yè)總收入418億元。多媒體產(chǎn)業(yè)規(guī)模有望成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)第一支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展商機(jī)十分巨大。

多媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然需要大量不同層次、不同崗位的專門化人才。其人才可分布于多媒體動(dòng)畫、游戲制作、多媒體軟件開發(fā)、多媒體網(wǎng)站建設(shè)、多媒體展示、演示以及多媒體遠(yuǎn)程醫(yī)療、數(shù)字影視制作、電子出版、手機(jī)內(nèi)容和在線培訓(xùn)等等領(lǐng)域，這為多媒體專業(yè)的存在和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的機(jī)遇。

2多媒體職業(yè)崗位人才能力知識(shí)模塊分析

多媒體職業(yè)崗位能力知識(shí)可分解為基本崗位能力知識(shí)模塊和專業(yè)崗位能力知識(shí)模塊。

基本能力知識(shí)模塊應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：

(1) 具有基本的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，具有崗位必需的良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神和健康體魄。

(2) 具有一定的外文閱讀能力，能使用原版外文軟件和閱讀理解相關(guān)的外文文檔。

(3) 具有計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用能力，包括常見操作系統(tǒng)的使用能力、辦公軟件的操作能力、計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)能力。

(4) 具有一定的美學(xué)知識(shí)、素養(yǎng)和審美能力。

專業(yè)能力知識(shí)模塊可包括以下幾個(gè)方面：

(1) 能比較熟練應(yīng)用一種軟件工具進(jìn)行編程。

(2) 具有設(shè)計(jì)與制作動(dòng)態(tài)、交互網(wǎng)頁所必備的知識(shí)和能力。

(3) 具有平面圖形圖像的設(shè)計(jì)制作能力，具有從事企業(yè)形象設(shè)計(jì)及產(chǎn)品宣傳所必備的VI設(shè)計(jì)知識(shí)。

(4) 具有使用專業(yè)軟件依照故事板設(shè)計(jì)二維及三維動(dòng)畫的知識(shí)和能力。

(5) 具有進(jìn)行音頻、視頻素材的采集、剪輯、加工、特效制作并生成影視作品所必備的知識(shí)和能力。

(6) 具有編寫劇本，設(shè)計(jì)分鏡頭，并根據(jù)劇本要求進(jìn)行素材集成，選擇合理的制作工具，最終生成多媒體交互作品所必備的知識(shí)。

3教學(xué)體系構(gòu)成及課程設(shè)置

經(jīng)過反復(fù)論證，多年實(shí)踐，我們現(xiàn)在開設(shè)的主要課程有離散數(shù)學(xué)、美術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)技術(shù)與組建、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Web編程、靜態(tài)圖形圖像、動(dòng)畫制作、影視編輯與特效、多媒體交互作品編輯、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程有程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、局域網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、VI設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、二維動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)、三維動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)影視技術(shù)實(shí)訓(xùn)、多媒體技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)等等。

從以上課程設(shè)置中可以看出，除了在一般課程中開設(shè)實(shí)驗(yàn)課以外，我院還針對(duì)多媒體相應(yīng)專業(yè)技能開設(shè)了獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)課程，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程占總課時(shí)的42%左右。

我們?cè)谡n程設(shè)置中也注意到了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展性，如特意開設(shè)了離散數(shù)學(xué)，離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)，而編程能力也是多媒體學(xué)生應(yīng)掌握的一個(gè)很重要的專業(yè)技能，它對(duì)學(xué)生今后在工作中進(jìn)一步的提高和發(fā)展有很大的幫助。

4多媒體職業(yè)崗位技能培養(yǎng)方法的探索

(1) 重視實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)

(2) 重視畢業(yè)實(shí)踐與制作

(3) 重視大學(xué)生科技項(xiàng)目的開展

(4) 重視學(xué)生多看多觀摩實(shí)際應(yīng)用作品和項(xiàng)目

5結(jié)束語

多媒體技術(shù)專業(yè)是我校的第一批高職專業(yè)，也是國(guó)家試點(diǎn)專業(yè)。我校多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加了2005年多媒體作品制作員和2006年網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作員的兩屆比賽，都取得了第一名，這也從另一方面說明了我們專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

在專業(yè)建設(shè)中還存在著一些問題有待進(jìn)一步探索，如教學(xué)體系中藝術(shù)類課程的比例是否應(yīng)有所提高，如何配置；多媒體技術(shù)日新月異，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)如何適應(yīng)這種技術(shù)的快速發(fā)展等等問題。這些有待我們進(jìn)一步的實(shí)踐和探索。

參考文獻(xiàn)：

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Exploration to higher vocational multimedia specialty Construction by skill training primarily

LIN Jian-hua， JIANG Chuan-qun， YANG Zhi-zhen， YU Li-jun

(Shanghai Second Polytechnic University， Shanghai 201209， China)

Abstract：How to handle higher Vocational specialty and cultivate the students can really be recognized， many schools experts and teachers have done a lot of work. In this paper， some explorations have be introduced on higher vocational multimedia specialty construction in Shanghai Second Polytechnic University.

Key words：Higher vocational， Multimedia specialty， Specialty construction， Skills training