高校多媒體教學資源共建共享策略分析研究

文章編號：1672-5913(2008)16-0107-02

摘要：本文對多媒體教學資源共建共享的策略進行了分析研究，提出了一個多媒體教學資源共建共享的模型，可較好地緩解高校對多媒體教學資源的迫切需求。

關鍵詞：多媒體；教學資源；共建共享

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1多媒體教學資源共建共享的重要性和必要性

多媒體教學資源共建共享是高等教育信息化發展道路上具有創新意義的一步，對于減少資源重復建設，提高資源利用效率都起著極其重要的作用。其重要性和必要性主要有以下幾點：

(1) 對進一步提高學校教學質量和教師的教學水平有著極其重要的作用。

(2) 是解決高校對教學資源需求的“無限性”和學校本身教學資源的“有限性”矛盾的有效途徑。

(3) 多媒體教學資源共建共享可以加強各大院校之間的交流與合作，形成取長補短、相互激勵的氛圍，拓寬了教學改革和科學研究的思路，有利于開展一些各自力量難以實施的項目，推動學科與專業的建設，促進跨領域的學術活動與教學的創新，從而提高教育發展的整體水平，增強教育競爭力。如通過各院校特色學科、專業的資源共享，增加了學科重組的可能性與現實性，邊緣學科應運而生。

2多媒體教學資源共建共享可行性分析

我國各高校存在的情況比較復雜，“一校多區”和“一區多校”等情況普遍存在，目前影響這項工作的外部因素主要有以下幾點：

(1) 一直以來，很多高校畫地為牢，把資源視為自己所有，寧肯浪費，不愿共享。忽視教學資源的動態效果，缺乏市場機制，也是制約教學資源共享的重要原因。教學資源共建共享除了要發揮管理層的積極性外，更要發揮教師的主動性與積極性。

(2) 管理模式相對封閉，多媒體教學資源信息共建共享渠道欠通暢，教師不知道誰想共享自己的資源，也不知道該去何處共享自己所需的資源，阻斷了資源共享的實現。

(3) 缺乏科學有效的協調和管理。由于各高校和教師對教學資源共享的需求及由此獲得的利益各不相同，資源相對充足的高校和教師，共享的積極性不高；而資源相對匱乏的院校和教師，則強烈希望共享。

3多媒體教學資源共建共享項目總體設計

多媒體教學資源共建共享的目的是滿足學校多媒體教學的需求，該項目應需具備以下主要內容和功能。

(1) 課程內容

教學內容的在線制作和編輯。提供整套工具來編排課程內容，并可以根據課程內容結構來創建學習單元，有順序地發布學習內容等。

(2) 課程建設

提供整套工具實現課程設置、教學大綱、課程簡介、教學信息發布以及課程開放與關閉等功能。

(3) 教學素材和資源

在線教材管理、課程包的下載、支持平臺內外部多媒體資料(多種格式文件的上載和發送)的導入導出等。

(4) 教學互動

為用戶提供形式多樣的交流協作工具，如同步討論、異步答疑、小組合作項目、虛擬課堂、問卷、電郵等。

(5) 輔助性工具

外部信息的集成、人性化向導、幫助以及系統維護(一般用戶與系統管理員均要具備)等。還應具備相應的輔助功能(如模塊、工具、欄目、向導等)。界面友好、操作簡單、數據導入導出便捷、用戶易用性強。

4多媒體教學資源共建共享功能描述

(1) 資源上傳：可以通過網格節點的門戶系統進行資源的在線提交，也可通過客戶端資源加工工具把資源加工好后，通過資源發布服務把資源從加工工具上傳到資源發布服務器中，再發布到網格節點門戶系統中。整個過程如下圖所示：

(2) 資源播放：把視頻資源按照一定的標準壓縮編輯好，然后按照一定的規則整理到視頻服務器上。通過我們的搜索引擎搜索到資源之后，用戶可以在線播放收看學校的視頻資源。另外需要從版權保護和在線用戶數量等方面考慮，制定視頻資源的下載及播放權限。

(3) 資源檢索：需要在各個網格節點門戶網站上提供

資源檢索系統。對校內系統進行全文檢索，在檢索完畢后，需要用戶再通過校內系統的安全流程進行資源的訪問。

這種校內資源全文檢索，需要進行功能定制，并且需要提供一臺Windows服務器作為資源檢索服務器。針對各功能需求最終形成技術方案，實現學校進行校內資源檢索的目的。

5小結

本文對高校多媒體教學資源共建共享策略進行了分析研究，闡述了多媒體教學資源共建共享的重要性和必要性，并進行了可行性分析，同時提出了項目總體設計方案和具體設計思路，可以緩解高校對多媒體教學資源的迫切需求，減少資源的重復建設，提高資源利用率。

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