獨立學院計算機課程教學研究

文章編號：1672-5913(2008)16-0093-01

摘要：獨立學院計算機教育要根據計算機課程特點以及學生需求不同，采用多樣的教學方式，制定并在實踐中調整和完善教學大綱，加強教材建設，注重學生計算機實踐能力的培養鍛煉。本文介紹了我院的實踐經驗。

關鍵詞：教學方式；教學大綱；教學實踐

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1合理設置課程，創造多樣化教學方法

獨立本科院校計算機教育不能按照一本、二本院校課程設置模式，而應建立自己特有的專業建設規劃，把理論性強、不影響面向應用型學習的課程比如編譯原理等設置為專業選修課，供有特殊需求的學生比如考認證證書和考研的同學選修，根據教學目的和教學內容，因材施教，加強個別教學，提高學生學習主動性和積極性。對應用型強的課程，在講授過程中，可針對學生在知識結構、學習習慣、認知心理等方面的特點，實行啟發式、案例式、項目驅動式等多種教學方式教學，變學生被動接受知識的過程為主動探索、發現的過程，提高學生的思維能力和發現問題、解決問題的能力。在教學方法上，應注意理論結合實際，避免空洞地講解，要采用多樣化教學手段。例如，計算機發展、功能等知識可以以講授為主；對辦公軟件如Office等軟件應用，則應采用講授與上機實習相結合的方式；如何防病毒等可以采用課堂討論形式講授；綜合應用采用案例教學方式講授；程序設計課程可采用上機操作實訓進行講授等?，F代信息技術融入到教學過程中，使教學組織形式和教學方法有了新的發展。學生借助多媒體課件等，獲取知識的途徑增加了，同時掌握學習進度、學習內容的自主性增強了。這就要求在計算機教學中改變傳統的以教師為中心的課堂講授式的格局，代之以教師對學生的啟發引導，為學生學習主動性的發揮創造更加充分的條件。在教學的同時，不定期地舉辦一些計算機競賽，使學生通過參加競賽獲得更多的知識，激發學習的興趣。多種形式的教學方法還應與多種形式的考核方式相結合，從而有效地培養學生的計算機應用能力。多媒體技術支持下的網絡教學平臺，為學生提供了一個理想的數字化學習環境，支持研究型學習、協作型學習等多種學習模式。網絡教學平臺包含了多種教學資源，提供備課、學習等所需要的工具和環境，并為師生之間的交流提供了渠道，這些都有利于學生創新能力的培養和個性化發展。計算機教學應該在這方面進行有益的嘗試。

2針對不同學習對象，調整和完善教學內容

計算機教育包括面向專業和非專業學生的教育，針對不同學習對象要安排不同程度的學習內容，并應根據經濟、社會的發展需要和就業狀況以及本校的實際來確定教學目的和任務。例如文科類專業學生在今后的工作中多利用計算機的文件管理功能管理大量的文獻資料以及進行文獻檢索，而工科類學生則需要利用計算機編程來模擬實驗過程。不同專業學生需要的計算機知識深度也不同，因為計算機技術中的研究方法和思維模式對于許多工科類專業有著顯著的借鑒意義，因此理工類學生較之文科類學生往往需要更加深入的計算機知識。只有這樣，才能讓計算機成為他們以后工作的有力工具，把他們的創造力充分地發揮出來。

3教學大綱要適應信息技術發展，加強教材建設

教學大綱是教學的科學性和規范性的必要保證，教學工作應圍繞教學大綱進行。隨著計算機技術及其應用的不斷發展，計算機軟件和硬件技術發展迅猛，這就要求計算機教學的內容應隨著計算機科學技術的發展而有所調整，以適應社會發展的需要。因此，對教學大綱也要不斷適當修改，使之不斷趨于完善。大綱的編寫應體現實用、可行性原則，既要有普及的需要，又要兼顧先進性，應反映出計算機領域新的科技成就及其應用水平。許多優秀軟件陸續問世和應用，在教學大綱中就應及時安排這方面的內容，并根據具體情況安排課時。

教材是教學內容的具體實施，是學校教育教學的基本手段，是搞好教學工作的基礎。為解決信息技術的發展與教材更新的矛盾，可將教材分為主教材和輔助教材兩部分。主教材重點闡述基本原理，介紹一般方法，具體操作可在輔助教材(如實驗指導書、輔助教學光盤和課程網站等)里介紹。主教材用作課堂教學，輔助教材以自學為主、供上機實驗用。

4加強實驗課程建設

在課時安排上，要保證上機實習與講課有合適的比例。

每位主講教師應直接參與上機指導，以便隨時掌握學生的學習情況，及時發現和解決實習中出現的問題。實驗題目與目的要明確，綜合性實驗要注重實用性和趣味性，在學生初步完成的基礎上，鼓勵學生繼續思考，循序漸進地引導他們完成實驗。對于規模較大的實驗題目，鼓勵多人合作完成，培養學生的團隊精神。計算機學科是一門實踐性很強的學科，因此獨立本科院校必須立足現實，從系統整體的角度出發，把著眼點放在提高教學質量和教學水平上，把課程建設深入到整個教學活動和課程體系中去，努力把教學質量和辦學水平推向新的高度。

參考文獻：

[1] 李可．多媒體教學與素質教育[J]．山西廣播電視大學學報，2008，(3)：16-17.

[2] 吳冬方，高志一．在計算機教育中如何培養學生的創新能力[J]．科技信息，2008，(4)：238.