高職計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)改革思考

文章編號(hào)：1672-5913(2008)16-0057-02

摘要：雙語教學(xué)是高等職業(yè)教育改革的重點(diǎn)，本文從科目選擇、教材、教學(xué)方法和成功保證等方面對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和研究，提出了一些方法并介紹了筆者的實(shí)踐體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)；雙語教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1科目選擇

高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)自覺性較差，而計(jì)算機(jī)類課程中有些課程本身難度較大，如.net、Java和UML等，這類課程用母語講授時(shí)學(xué)生都感到抽象難懂，雙語教學(xué)難度更大，學(xué)生往往會(huì)失去興趣，拒絕接受，影響教學(xué)效果。因此，要選擇相對(duì)容易、內(nèi)容的條理性和規(guī)律性較強(qiáng)的課程作為試點(diǎn)，如“C語言程序設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”和“SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫”等課程。“C語言程序設(shè)計(jì)”是一門經(jīng)典的面向過程的程序設(shè)計(jì)語言，是程序設(shè)計(jì)算法和思想的入門語言，講授的是語法規(guī)則、程序結(jié)構(gòu)和思想，幾乎所有高職院校都開設(shè)這門課，很適合于雙語教學(xué)。“SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫”課程研究的是數(shù)據(jù)庫的概念、設(shè)計(jì)和應(yīng)用，操作性強(qiáng)，是微軟MCDBA證書必考內(nèi)容，學(xué)生參加考試都是英語答題，因此課堂上用英語教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生的興趣。“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”主要涉及的是計(jì)算機(jī)的基本概念和基礎(chǔ)應(yīng)用，知識(shí)通俗易懂，比較適合作為雙語教學(xué)的起點(diǎn)課程。在科目選擇時(shí)，還應(yīng)考慮到教師的情況，要選擇用母語講了三遍以上的課程，因?yàn)橹挥羞@樣，教師用雙語教學(xué)時(shí)才能夠駕輕就熟，重點(diǎn)突出，不用考慮課程知識(shí)本身的問題，集中于英語的表達(dá)。

2教材選擇

教材的選擇要視學(xué)生的情況而定，學(xué)生英語基礎(chǔ)較好而且課程專業(yè)知識(shí)有一定基礎(chǔ)的，可使用國(guó)外原版教材，否則最好一本原版教材和一本對(duì)應(yīng)的中文版教材。當(dāng)學(xué)生用英語難以理解時(shí)，可以參考一下中文版教材。

原版教材要選擇內(nèi)容新穎、難度適中，最好是國(guó)外知名高校使用過的經(jīng)典教材。如計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程可采用高等教育出版社引進(jìn)的教材《Computer Essentials》，該教材緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本要求，提出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作中的共性問題和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的新觀點(diǎn)。另外，一些國(guó)外計(jì)算機(jī)廠商的原版認(rèn)證培訓(xùn)教材也可作為雙語教學(xué)教材，如“SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫”課程可采用微軟原版的培訓(xùn)教材。

3教學(xué)模式與方法

雙語教學(xué)與普通教學(xué)有相同之處，當(dāng)然也有許多不同的地方。學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)是新的外，語言也是一個(gè)較大的問題。因此必須改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式，代之以“學(xué)生為主體討論式學(xué)習(xí)”這種新型的教學(xué)模式。在具體的課堂教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，前半學(xué)期可以是老師先講一段英語，然后再用中文解釋一遍，這樣讓學(xué)生一開始有個(gè)過渡適應(yīng)期，后半學(xué)期則采用全部英語教學(xué)，但對(duì)一些關(guān)鍵術(shù)語、技術(shù)還是要用中文解釋一下。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的班級(jí)，全部用英語教學(xué)是行不通的，必須以母語配合，來使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)言，不斷培養(yǎng)他們的自信心，一段話、一句話、一個(gè)單詞都可以，只要開口說，就要受到表揚(yáng)，記入平時(shí)成績(jī)。講課過程中要有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)化常用的專業(yè)詞匯，使學(xué)生能夠用英語描述本課程的基本內(nèi)容，用專業(yè)術(shù)語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，要給出一些中英文參考書、國(guó)外英語網(wǎng)站等，讓學(xué)生課后去閱讀，輔助學(xué)習(xí)。

除了使用原版教材外，還應(yīng)采用多媒體手段增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，如制作英語教學(xué)幻燈片、Flash動(dòng)畫和視頻演示教學(xué)等，還可利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生課后保持聯(lián)系，解答疑難。同時(shí)在教學(xué)過程中要不斷收集學(xué)生意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

作業(yè)和考試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在雙語教學(xué)過程中，要用英語布置作業(yè)和命題，要求學(xué)生用英語解答。在考核形式上可以根據(jù)課程特點(diǎn)，采用非傳統(tǒng)的方式，如課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查和論文等，這在一定程度上鍛煉了學(xué)生英文寫作能力、信息檢索能力和溝通合作能力。如計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程，我們采用小論文方式，3～4人一組，就某個(gè)專題去收集信息、提出觀點(diǎn)、展開論述，最后每組上臺(tái)用英語答辯，學(xué)生興趣很大，效果較好。

4雙語教學(xué)成功的保證

雙語教學(xué)能否成功取決于多方面因素。首先教師是一個(gè)很重要的因素。雙語教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和英語水平提出了相當(dāng)高的要求，雙語教學(xué)的教師不僅要有良好的英語語言能力和語言教學(xué)能力，還要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)課程專業(yè)知識(shí)和技能，因此最好是具有在國(guó)外學(xué)習(xí)工作的經(jīng)歷，或來自于海外的大學(xué)教師、大型外資企業(yè)的研究人員。這些師資的特征是英文流利，具有良好的科研素質(zhì)，能站在學(xué)科國(guó)際前沿。但是目前很多高職院校這類教師較少，很多教師能力單一，專業(yè)教師英語能力薄弱，普通英語教師又不懂專業(yè)，從而在一定程度上限制了雙語教學(xué)的開展。因此必須要引進(jìn)和培養(yǎng)兩條腿走路，一方面采取措施引進(jìn)國(guó)際化師資，另一方面加大對(duì)專業(yè)教師英語能力的培養(yǎng)。我院在這方面開展了很多工作，如每學(xué)期對(duì)專業(yè)教師開設(shè)英語口語班，暑假開設(shè)全封閉英語班，每天8小時(shí)強(qiáng)化英語，共一個(gè)月，效果非常好。另外每年派一批教師去國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)半年至一年。其次，采用雙語教學(xué)的班級(jí)不宜過大，每班不要超過40人，這樣便于教師管理班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)發(fā)言。再有，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)雙語教學(xué)的環(huán)境和氛圍，學(xué)校、班級(jí)的環(huán)境設(shè)計(jì)和校園文化都要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)雙語，課前、課中和課后也都要讓學(xué)生接觸到雙語，沉浸在雙語的環(huán)境中。課后除了參考資料外，還可以建立課外興趣小組，請(qǐng)國(guó)外學(xué)者開設(shè)專題講座，組織一些課余活動(dòng)，如收看英語影視節(jié)目、英語短劇表演、英語演講比賽等。還有，雙語教學(xué)的課程不能太難，一定要由易到難，要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，雙語教學(xué)的成功需要學(xué)生的配合。計(jì)算機(jī)專業(yè)原版教材內(nèi)容豐富，教師只能講解其中部分內(nèi)容，需要學(xué)生課外認(rèn)真理解相關(guān)內(nèi)容，另外，原版教材中的有些實(shí)驗(yàn)，特別是開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，需要學(xué)生自主完成。

5結(jié)束語

雙語教學(xué)是高職教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)國(guó)際化人才的有效途徑，它可以增強(qiáng)學(xué)生的英語能力和專業(yè)能力，使他們能閱讀原版資料，了解國(guó)外最新技術(shù)成果，這一點(diǎn)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。另外，雙語教學(xué)也提高了教師的英語應(yīng)用能力，使教師能了解國(guó)外最新的教學(xué)和科研信息，更有機(jī)會(huì)參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力，可以說達(dá)到了雙贏的效果。因此有條件的高職院校應(yīng)該實(shí)施雙語教學(xué)，使高職教育更上一個(gè)臺(tái)階。

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