淺談高職“綜合布線工程”課程的教學改革與實踐

文章編號：1672-5913(2008)16-0039-01

摘要：本文以高職“綜合布線工程”課程為例，介紹了我院培養高層次復合型人才、體現專業課以“應用為目的”，結合項目教學法的教改實踐。

關鍵詞：綜合布線；技能培養；教學改革

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1課程改革的目標

綜合布線工程不但要求學生具備制作網線、打接水晶頭等技能，還要具備規劃、設計、組織、管理工程的能力，以及遵循工程標準的思想。經過社會調查，社會上需要的也是具有一定理論基礎、較高的綜合素質、較強的實踐應用能力、面向生產一線的應用型工程技術人才。為了實現這一培養目標，我們提出專業課以“應用為目的”，讓學生在實踐中掌握理論的方法的教學改革思想。對于這門課程的教學要求是，學生能夠熟練掌握一線所需要的專業技術和技能，而對課程總體的理論體系有一個比較清晰的認識就可以了。

2教學內容改革

以應用能力培養為目標，我們對本課程的內容進行了重新規劃和調整，大大地減少了純理論的教學內容，把重點放在網絡工程和綜合布線兩大塊上。在網絡工程中增加了小型局域網組建、無盤網絡、無線網絡組建等小型網絡工程建設內容，可以讓學生比較快地接觸到路由器和交換機設置，熟練掌握服務器的安裝與調試。大型網絡工程部分，結合學院校園網的實際，著重介紹校園網的設計規劃和管理維護。綜合布線部分則在前面的基礎上，以工作需要，分模塊來學習和強化必要的技術。整個教學過程中，學生要動手操作才能完成每個工程項目，在完成整個實踐操作的過程中，分析和解決問題的能力得到提高，獨立探索及合作學習的意識得到強化。

3教學環境改革

綜合布線課程把教室搬進網絡中心、帶進實訓室。我們帶領學生參觀網絡中心，讓學生頭腦中形成大型網絡、智能大廈的概念。讓學生了解到設計與實現一個合理綜合布線系統的六個步驟：獲取建筑物平面圖；分析用戶需求；系統結構設計；布線路由設計；繪制布線施工圖；編制布線用料清單。通過參觀學習，讓學生初步了解每個子系統的功能，以及基礎的結構化綜合布線系統的概念。

除了參觀網絡中心之外，需要建設一個綜合布線的實訓中心，學生可以親自動手實施工程。實訓中心用模型展示各種布線環境，如建筑群、建筑物之間、穿越公路、地溝布線等。而工作區、水平區、垂直區、管理區和設備區都采用實景設計，學生可以親自布線、安裝配線架、安裝線槽、打接網絡模塊。布線結束可以使用各種測線工具來測試施工線路和通道鏈路。

建立網絡專業機房，在這里學生可以通過系統的學習掌握二、三層交換機的設置，路由器和防火墻的配置與調試，安裝配置文件服務器，FTP和WWW服務器等等。學習管理并監視網絡流量，劃分VLAN，組建無線網絡等。

4教學組織形式

結合項目教學法的教學改革思想，要求在教學過程中，以完成具體項目為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個項目之中，讓學生在實踐中自己發現問題，并通過獨立思考和教師的指導自己解決問題。根據綜合布線系統課程特點，我們結合實際綜合布線系統項目建設流程來確立綜合布線技術知識體系結構。包括整個布線系統的規劃設計、預算、施工、測試和驗收，再通過項目教學法來體現這些知識模塊的實際應用。在做每一個項目之前，首先指導老師把學生進行分組，然后由指導老師示范，慢慢演示操作步驟，同時闡述哪些是重點，哪些是應該要注意的，為什么要特別注意，指出有可能出現的錯誤，并且提示勞動安全。接下來由學生進行分組操作，指導老師巡視指導，糾正學生操作中的錯誤并給予幫助。在每個項目練習中，指導教師有針對性地提出一些問題，由學生獨立解決，通過與學生的對話、提問、檢查工作質量等方式評定得出平時成績。在此實踐教學過程中，不僅要培養學生實踐操作的基本技能、職業專業技能，而且還應重視學生的基本職業素質，包括守時、工作態度、責任心、行為規范的訓練、與人合作、協調、交往能力、獨立計劃、組織、實施的能力，發現分析解決問題的能力。

5考核方式

本課程以實踐教學為主，考核成績以平時成績為主，并可以結合一些建筑圖紙進行智能大廈樓宇設計方案的考核，讓學生設計出總體設計方案，用AutoCAD或Visio等軟件繪制出綜合布線設計文件，包括設計總說明、主要材料設備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及管線預埋、繪出管線施工圖紙等。這樣的考核方式可以考核學生對這門課程的理解以及規劃和設計能力。

參考文獻：

[1] 張家超，何洪磊. 網絡工程與綜合布線實用教程[M]. 北京: 中國電力出版社.

[2] 胡金良，張慶彬. 綜合布線系統施工[M]. 北京: 電子工業出版社.