論高職高專學生信息素養的培養

文章編號：1672-5913(2008)16-0013-02

摘要：本文闡述了信息素養的涵義以及高職高專學生信息素養培養的必要性，并對如何培養和提高高職高專學生的信息素養提出了相應的對策。

關鍵詞：信息素養；高職高專；信息意識；信息道德

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1信息素養的內涵和本質

所謂信息素養，是指個體能夠“認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息”的綜合能力，是一個含義廣泛的綜合性概念。信息素養不僅包括信息獲取、管理的技能，還包括獨立學習的態度和方法，將已獲得的信息用于信息問題的解決、進行創新性思維的綜合信息能力，它同批判性思維以及強烈的社會責任感和參與意識等能力一起構成知識創新和學會如何學習的基礎。具體包括以下四個要素：

(1) 信息意識。是指面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。

(2) 信息知識。包括信息本身的定義、特點以及信息的測量。它不僅體現著人們所具有的信息知識的豐富程度，而且還制約著他們對信息知識的進一步掌握。

(3) 信息能力。包括信息系統的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與信息進行評價的能力等。在信息時代，如果僅僅具有強烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值的信息，不能提高學習效率和質量，無法與時俱進以適應信息時代的發展。

(4) 信息道德。是指人們在查尋、獲取、處理、利用、創造等整個信息活動中應該遵循的行為規范的總和。

四個要素共同構成一個不可分割的統一整體。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。人們只有具備了信息素養，才能掌握有效的學習方法和途徑去獲得相關學科的知識，才能有廣博的知識基礎，使知識結構隨著科學的發展而不斷更新。

2加強高職高專學生信息素養培養的必要性

高職高專教育培養的目標決定了高職高專教育有著與普通本科教育截然不同的培養模式和辦學特色。一是學制較短，不可能像普通本科教育那樣對學生進行學科體系的全面培養。二是突出職業技能的培養，并由此產生了“訂單式”的培養模式。由于培養目標和學制的不同，高職高專學生的理論基礎較弱，自主學習能力不夠強，對信息源的探索程度不高，不利于他們長遠的發展，也就決定他們必然要堅持終身學習。學會如何學習，學會獲取知識并創造性地應用知識，學會批判性思維，培養學習的能力及知識意識等。信息素養作為終身學習的基礎和促進因素，是所有學科、學習環境、教育水平所共有的。擁有信息素養不僅能使學習者更好地掌握學習內容，擴展研究范圍，而且還能對學習進行自我指導和自我控制。只有具備了這些素質，才能永遠保持對信息的敏感性和洞察力，時時處處密切關注與人們日常生活、學習、 工作相關的最新科學知識和先進技術，并按照社會的需求和自己的意愿自覺、主動地學習新知識、新技術，不斷改善、調整、更新自身的知識結構，提高自身各方面的能力。因此，在高職高專學生中進行信息素養培養顯得尤其必要。

3培養和提高高職高專學生的信息素養的具體措施

目前，我國幾乎所有的高職高專院校都開設了計算機應用基礎必修課，對學校信息化環境建設非常重視。但計算機應用基礎只講授對計算機的認識、計算機的基礎操作技能和簡單的編程能力能等方面的知識，這只處于信息技能層次。許多學生雖然通過了計算機等級考試，但對計算機還是很陌生，不會應用信息檢索工具獲取信息，也沒有利用網絡獲取信息的意識。如何培養和提高高職高專學生的信息素養，這是一個任重而道遠的課題，筆者認為應從全局出發，要多方位、多角度地進行培育和發展。具體對策如下：

(1) 增強領導的信息意識，提高教學主管部門對信息素養的認識

目前大部分高職高專院校的校領導及教務處等教學主管部門對開展學生信息素養教育不夠重視，學校對組織與信息技術有關的講座、培訓等活動不夠重視，沒有提升到教學計劃和要求中來。學校應組織圖書館、電教中心、網絡中心等信息素養教育的相關人員，成立專門的機構，進行信息素養教育的研究。

(2) 提升教師的信息素養，以保證學生信息素養培養的師資水平教師信息素養的提升是學生信息素養教育的根本，直接影響著學生信息素養的培養。作為信息的吸收者和傳遞者，教師的信息素養的高低直接影響著信息素養教育的實施。而如今多數教師還沒有意識到信息素養是教師素養之一。一個教師若不能及時獲取該學科發展研究的新信息，就會影響教學內容的更新，甚至還會把一些已經過時的觀點傳授給學生。一個自身缺乏求知欲和創新能力的教師無法培養出具有良好信息素養和創新能力的學生。要解決這一問題，必須不斷提高教師的信息素養，把信息素養教育納入教師繼續教育內容中，探索信息時代教師職業培訓的新模式，通過學習和培訓，掌握現代教育思想、教學方法和教學手段，尤其要掌握現代教育技術，更新知識結構和思維方法，不斷優化教學，探索適合信息素養教育的教學方法。只有教師們具備了一定的信息素養，有很強的信息意識，才有可能在教學過程中不斷傳授和強化學生信息意識，引領學生正確利用和使用信息，培養他們主動學習的精神和創新的意識，在應用信息技術中形成他們的人生觀和價值觀。

(3) 推進數字化校園的建設，為提升學生信息素養提供重要支柱

通過校園網絡促進學生精神的健康發展，學生在海量的網絡資源中對自我意識、潛能和自身優缺點有一定的認識，產生自身的求知欲，能夠試圖用網絡中得到的知識解釋生活中的一些難題，具有初步的批判性思維和主動學習的精神意向，使自己的內心世界得到充實和發展。通過校園網絡促進學生的社會適應能力發展，主要包括利用網絡培養交流、合作、理解的基本能力，培養一種主人翁意識和漸增的參與意識，對自己集體、學校、生活的社區的進步發展做出自己的一些貢獻。通過校園網絡促進學生的文化素質發展，主要包括通過網絡輔助學習，在利用計算機和網絡輔助學習的過程中能根據需要尋找和搜索相關信息，整理、分類、排序、比較和對比信息，培養推理能力、調查能力、創造能力、評價篩選能力。通過校園網絡促進學生的道德觀念發展，主要包括學生主動地或被動地(在教師安排的網絡教學中)理解對與錯、懂得關注他人、作出負責任的道德選擇并付諸行動。

(4) 培養終身學習的觀念，提升高職學生對信息素養的認識

具體可從以下幾個方面進行：(1)培養對信息的敏感程度，對信息能夠有特殊的、敏銳的捕捉力，能夠從大量的基至平常的社會事物和社會現象中發現自己感興趣的信息，并實現這些信息的價值。(2)對信息保持長久的注意力，對有價值的信息保持足夠的專注度，對信息的積極態度形成一種習慣性傾向。(3)增強對信息的批判能力，能夠做到“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”，把握信息的內核，對信息進行創新。

因為具有信息素養能力的學生，他們知道如何進行學習，如何組織知識，如何尋找信息和利用信息，為將來的工作或制定決策所需的信息。

(5) 加強信息倫理道德教育，提升信息道德以促進學生信息素養的全面發展

在信息高速公路、多媒體等最新信息技術飛速發展的今天，信息污染問題也日益嚴重。教育學生應樹立正確的法制觀念，學習并遵守國家法律有關的規定，遵循一定的信息倫理和道德準則，規范自己的信息行為，杜絕計算機犯罪，增強自我約束意識和信息安全意識，引導學生正確選擇信息，增強他們對網絡信息的鑒別能力，自覺抵制網絡不良信息的影響和誘惑，準確合理地辨別和使用有用的、健康的信息資源，提高學生的信息道德。

(6) 開設文獻檢索課，充分利用圖書館和電子閱覽室提高學生信息素養

文獻檢索課是培養學生獲取信息能力的一門科學方法課程，其基礎性、實用性都很強，可以為任何一門課程學習服務，能幫助學生更好地了解所學專業及相關專業文獻的基礎知識，學會常用檢索工具及參考工具書的使用方法，能快捷有效地獲得并利用文獻信息。將文獻檢索課與學生的具體所學專業相結合，把獲取信息的方法運用到專業課程的深入研究過程中，鼓勵學生參與到教師的科研活動中，促使文獻檢索課教學內容具體化。

另外，充分利用圖書館和電子閱覽室自身在信息資源提供、信息查詢、信息網絡、信息人才等多方面的優勢，采取多種形式培養學生具有掌握知識情報的意識，具有快速檢索電子文獻的能力，以便及時獲取與利用文獻的自主研究能力。

總之，高職高專學生信息素養的培養是未來教育改革和發展的一項重大工程，目前還存在大量的理論和實際問題，需要廣大的教育工作者積極地開展研究和實踐。

參考文獻：

[1] 蘇晶．談大學生的信息素養內涵及評價標準[J]．山東省農業管理干部學院學報，2002，(3).

[2] 孫玉潔，孫玉紅，劉芳．當代大學生信息素養的培養[J]．中國西部科技，2007，(9).

[3] 劉成新． 關于大學生媒介素養教育的探索[J]．教育與職業，2007，(21).

[4] 陳麗春，謝安俊．加強信息素養培養的教育改革探索[J]．未來與發展，2004，(5).

[5] 張華．淺談職教學生信息素養的培養[J]．吉林省教育學院學報，2007，(9).