用聯想思維架設人腦與電腦之橋

文章編號：1962-5913(2008)11-0076-04

摘要：本文從“創造力、創造性思維、聯想思維”這樣一條線索展開，并將筆鋒停留在“聯想思維”上。圍繞聯想思維的兩個要素，借助一些教學實例，說明計算機作為聯想思維中的原型樣板的必要性和可行性，接著闡述了實現成功聯想應該遵循的四項原則。

關鍵詞：創造；思維；聯想；計算機

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

被稱為“計算機之父”的馮·諾伊曼，生前最大的遺憾是沒有完成他的巨作《計算機與人腦》。但是，他關于人與計算機之間思維交流的光輝思想，早已深深地埋藏在計算機的每一個角落。后人有責任在計算機和人腦之間架設一條思維的橋梁，將這些寶貴的精神資源灌輸到人的頭腦之中。

1創造教育永遠是寫不完的大文章

人們與計算機朝夕相處，經常喜歡用計算機寫文章，然而，從誕生那一刻起，計算機就烙上了創造性思維的痕跡。計算機教育的真諦是，在課堂教學中書寫創造教育的大文章。

1.1培養創造能力永遠是教育的大手筆

創造力是獨特地解決問題的能力，是創造性思維的產物。大千世界，萬物皆變化，新事物層出不窮，特別需要借助創造力，來獲得對新事物的認識和改造新世界的方法。為此，教育不但要用知識和技能為學生鋪墊生存的棲息地，更要用創造力為學生插上騰飛的翅膀。與創造能力相關的主要因素是遺傳、教育和自身的努力，其中，學校教育尤為重要。教師應該盡心盡力，用濃墨重筆來書寫課堂上的創造教育。……