從新聞主播的素質(zhì)要求看主播的培養(yǎng)道路

近年來，越來越多的消息類節(jié)目出現(xiàn)在屏幕上，消息類節(jié)目主持人也開始越來越多地引起人們的注意。在《現(xiàn)在播報》里我們認(rèn)識了康輝和海霞，在《第一時間》里認(rèn)識了歐陽夏丹，在《全球資訊榜》里認(rèn)識了芮成鋼，在《中國新聞》里則認(rèn)識了魯健，他們的出現(xiàn)將新聞類節(jié)目播報人推到越發(fā)顯著的位置上，他們在觀眾心目中的地位也越來越高，人們對這些優(yōu)秀的新聞播報人都冠以“主播”的稱號。

“主播”的定義

國內(nèi)被稱為“主播”的四種情況。“主播”究竟是如何定義的呢?我們不妨先來看看目前內(nèi)地稱作“主播”的四種情況：(1)輪班制的播音員，如中央人民廣播電臺《新聞和報紙摘要》的播音員，他們的工作職責(zé)與稱“播音員”時并沒有什么改變，即拿到編輯好的稿件播報新聞；(2)固定在一個新聞消息欄目中的一位或一對播音員，一般選擇與該欄目風(fēng)格一致、播報水平上乘、能成為該欄目“品牌形象”的播音員，如中央電視臺1999年春推出的《現(xiàn)在播報》由海霞擔(dān)任主播，他們一般不參與編輯工作；(3)代表欄目品牌形象的播音員，但是參與編輯工作并承擔(dān)一定的采訪報道工作，如中央電視臺經(jīng)濟頻道《第一時間》的主播歐陽夏丹，這樣的主播參加編前會，參與導(dǎo)語和串聯(lián)詞的修改或撰寫，有的事先并不形成文字，而是在直播時直接做一些背景補充，或做一些即興發(fā)揮，以增加傳播中的交流色彩，并起到勾連消息吸引關(guān)注的作用；(4)主編兼主播，即欄目主編不僅在后臺全權(quán)掌管節(jié)目的內(nèi)容和形式，而且走到前臺直接面向觀眾播報新聞，如北京電視臺《晚間新聞播報》的主編兼主播潘全心。

“主播”的定義與中國“主播”的概況。追根溯源，“主播”一詞，誕生于1952年，當(dāng)時的美國哥倫比亞公司新聞負(fù)責(zé)人為了提高哥倫比亞廣播公司的收視率，特別創(chuàng)立了“主播”一詞，冠在當(dāng)家資深播報記者克朗凱特頭上。11年后，“主播”這一電視術(shù)語才有了今天的詞義：在演播室現(xiàn)場組織串聯(lián)節(jié)目內(nèi)容，同時又能親自進行新聞報道，從頭至尾在節(jié)目中起著主導(dǎo)作用的電視工作者。在美國被稱為“主播”的人并不多，他們在社會上享有很高的社會知名度和威望，在媒體內(nèi)擔(dān)任一定的行政職務(wù)，他們有豐富的新聞從業(yè)經(jīng)驗，職業(yè)背景大多是著名的資深記者，他們可以將基于新聞報道成就的個人魅力融入節(jié)目，重要事件發(fā)生時他們常親臨現(xiàn)場做采訪報道，在新聞選擇、編排及傳播中有時也加入自己對新聞的解釋或議論，以增加有效信息量和權(quán)威性。在美國與“主播”相關(guān)的另一個職業(yè)稱謂是“新聞播報人”，他們的工作職責(zé)相當(dāng)于我們的“新聞播音員”。美國由于新聞制作有著鮮明的商業(yè)化烙印，所以新聞制作理念與其他國家有很大不同，新聞主播有權(quán)掌控一切，是主播中心制，所以被稱為“Host”，而英國的新聞主播用英國式的叫法叫“News Presenter”，也叫新聞制作人。從某種程度上講，中國新聞主播的發(fā)展軌跡是同英國BBC的風(fēng)格比較接近的，即由于節(jié)目的要求，播報員不再僅僅以第三人稱的方式來播讀新聞，更要以第一人稱來主持整個新聞節(jié)目，來完成一些背景分析與深度展示，所以此時的播報員受到節(jié)目發(fā)展的影響開始由單純的播音員轉(zhuǎn)向有一定分析能力和話語權(quán)的新聞主播。隨著《現(xiàn)在播報》的播出，海霞成了中央電視臺首次實行主播制的第一位主播，而隨著《現(xiàn)在播報》的迅速走紅，新聞主播也越來越多地出現(xiàn)在中國的電視屏幕上。

“主播”應(yīng)具備的素質(zhì)

出色的播報能力。隨著新聞節(jié)目的直播化以及形式的多樣化，節(jié)目對于播音員的要求越來越高，出色的主播往往首先是一個出色的播音員。以美國三大電視網(wǎng)為例，美國廣播公司新聞主播為彼得·詹寧斯，哥倫比亞廣播公司新聞主播為丹·拉瑟，全國廣播公司的新聞主播是湯姆·布羅考，這些新聞主播都是各臺的臺柱子，而且，每個人都有自己鮮明的播報風(fēng)格，擁有自己忠實的觀眾。各臺在由他們主持的新聞節(jié)目開始前都無一例外地在片頭冠以“某某主持的某某節(jié)目”，他們的名字成為欄目的主要標(biāo)志，由此可見，主播在新聞節(jié)目中發(fā)揮著舉足輕重的作用。中央電視臺的《現(xiàn)在播報》欄目也是一個成功的范例。《現(xiàn)在播報》選定海霞擔(dān)任主播也絕非偶然。1994年，中央電視臺《晚間新聞》改版時，海霞作為主持該欄目的兩個固定播音員之一，以其快節(jié)奏、高語速的微笑播報方式贏得了觀眾的喜愛。她的這種播報方式一改字正腔圓、一板一眼的傳統(tǒng)播音腔，更接近尋常百姓的日常會話，因而不會給人居高臨下的感覺。她的微笑、神采，富于彈性、熱情跳躍的播報風(fēng)格，讓人在強烈感受到時代的脈搏與節(jié)奏的同時，也深刻地感受到了播音員海霞與受眾的交流和欄目的親和力，進而提高了新聞的可信度。幾年來，海霞的這種播報方式日趨成熟，已形成自己特有的風(fēng)格。《現(xiàn)在播報》的內(nèi)容和形式?jīng)Q定了海霞是比較理想的主播人選，而海霞出色的播報能力則證明了自己作為主播的實力。

有一定的編輯能力和對經(jīng)過記者編輯的新聞成品敏銳、透徹的理解力。央視經(jīng)濟頻道《第一時間》的主播歐陽夏丹就是典型的例子。在主持《第一時間》時，每天晚上她都要先到臺里和主編們一起開策劃會，對第二天的節(jié)目進行探討和研究，理解主編們對于節(jié)目的要求和意圖，使自己的播報能夠更加符合節(jié)目的風(fēng)格，使自己能夠更好地融入到節(jié)目中去。在節(jié)目開播之前，歐陽夏丹還會把最重要的新聞親自進行編輯，對于節(jié)目的導(dǎo)語、串聯(lián)詞等還會從服務(wù)觀眾增強傳播效果的角度來進行修改，以增強傳播的感染力。由于播出前她對整個節(jié)目播出內(nèi)容動腦、動心到動筆，可謂了如指掌，正是基于這樣的投入，才有了直播時觀眾感受到的入耳、入腦、入心。在節(jié)目中我們會經(jīng)常看到歐陽夏丹除了播報的消息外，還會加入自己的具有特色的話語，顯得自己在主播這個位置上游刃有余，其實這一切都和她自己親自參與節(jié)目的編輯工作是分不開的。

演播室訪談及議論能力，即口語能力。隨著欄目種類的增多，節(jié)目內(nèi)容細(xì)化，“播”與“說”的界定在今后工作中也許越來越清晰，涇渭分明；也許越來越模糊，有“播”有“說”，二者有機融合。播與說作為不同的語言傳播表達(dá)樣式，側(cè)重點不同，都是為新聞節(jié)目內(nèi)容提供服務(wù)的。就“播”與“說”而言，只要適合欄目的風(fēng)格定位，得到受眾最大程度的認(rèn)可，就是優(yōu)勢的體現(xiàn)。而作為主播，則應(yīng)該具備高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，既能“播”好新聞，又能“說”好新聞，適應(yīng)節(jié)目的各項要求。那么怎么才能達(dá)到“說好”的要求呢？首先應(yīng)該具備必要的寫作能力。寫作能力在主持人的語言功力中居于根本的和隱性的地位，從節(jié)目制作或?qū)嶋H需要的發(fā)展趨勢來看，新聞主播應(yīng)該有自己獨立撰稿的能力。若主播有一定的寫作基本功，思維和語言組織能力將更為精準(zhǔn)、周密、深刻、獨特，這樣就有助于有聲語言的表達(dá)，而不至于“脫稿播出，不知所云”，造成聽眾“一頭霧水”。其次，即興口語能力居于特殊的和顯性的位置。“特殊”，因為并非所有節(jié)目都需要實時回饋，但在現(xiàn)場直播互動的節(jié)目中，即興口語則不可避免，它能展現(xiàn)出主播的語智，真實地彰顯出主播的口語表達(dá)能力和智能。即興口語比寫作來得快，因此說出來必須準(zhǔn)確明了、生動自然，能產(chǎn)生感染力及鼓勵參與者談話的欲望，甚至能巧妙地“力挽狂瀾”、“化險為夷”。伊拉克戰(zhàn)爭集中報道時期，央視綜合頻道的康輝，海外頻道的魯健等幾位主播在報道中的位置及作用尤為清晰和典型，他們播報最新戰(zhàn)況、各方動態(tài)，與前方記者連線，解說國外電視媒體的現(xiàn)場圖像，采訪請到演播室的軍事專家，與同聲翻譯的外語專家交談，銜接背景資料……在這么緊張的環(huán)境下幾位主播還妙語連珠，談吐自如，可以說沒有扎實的口語表達(dá)能力是不行的。

新聞現(xiàn)場的采訪報道能力。以芮成鋼為例，畢業(yè)后在基層鍛煉時做評論欄目的記者主持人，到央視后獨立制作20多部反映中國最新經(jīng)濟動態(tài)的專題節(jié)目，對數(shù)百名國際商業(yè)界、經(jīng)濟學(xué)術(shù)界的重要人物進行專訪。他曾經(jīng)在做《全球資訊榜》的主播過程中自己改稿、自己進行采訪，崇尚簡潔明快、平實客觀的風(fēng)格。很多觀眾欣賞芮成鋼英語專訪經(jīng)濟界人士時表現(xiàn)出的實力，于是“愛屋及烏”，連帶關(guān)注和信賴他在《全球資訊榜》中的主播風(fēng)格，還有部分觀眾是因為他更具有記者素質(zhì)的播報風(fēng)格而喜歡他。

一名高素質(zhì)主播所應(yīng)經(jīng)歷的培養(yǎng)過程

豐富的知識儲備。中國的主播，大多出自“名門”。中國的觀眾是將主播劃歸于知識分子這一層面的，由此決定了良好的教育背景是邁向主播的第一道門檻。當(dāng)然，主播不僅需要具備大學(xué)或大學(xué)以上學(xué)歷，還要有更廣博、寬泛的知識面，未來的信息社會對新聞主播提出的要求是：不懂現(xiàn)代中國與世界經(jīng)濟、不懂現(xiàn)代科技與社會文化的新聞工作者，不能說是人才。今后我們將更清楚地看到，具備經(jīng)濟類、法律類、社會類、科學(xué)類等專業(yè)背景，再加上新聞專業(yè)訓(xùn)練的人，可能才是新聞媒介所需要的人才。我們在大學(xué)中的教育就體現(xiàn)出了這一點，在大學(xué)四年里，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并且要學(xué)習(xí)與傳媒相關(guān)的許多知識，比如新聞、傳播、攝影等，同時我們還要學(xué)習(xí)許多綜合知識，比如中外文學(xué)史、文藝?yán)碚摗⒏邤?shù)、法律等，這些都擴大了我們的知識面，豐富了我們的知識儲備。

播音主持專業(yè)的訓(xùn)練。由于主播最主要的業(yè)務(wù)職責(zé)是消息的播報，根據(jù)我國的現(xiàn)實，可以說，主播是新聞播音員工作的拓展和延伸。又由于主播多出現(xiàn)在消息類節(jié)目當(dāng)中，因此我們的主播大多來自播音員，所以播音主持專業(yè)的訓(xùn)練必不可少，康輝、海霞、歐陽夏丹等，這些優(yōu)秀的主播都是畢業(yè)于北京廣播學(xué)院播音系，走的都是由播音員到主播的道路。主播是要面向受眾的，應(yīng)該符合播音員主持人的要求，無論是在相貌、聲音還是專業(yè)上都有很高的要求。我們說主播對“播”與“說”的業(yè)務(wù)要求很高，其實如果主播受過專業(yè)的訓(xùn)練則會容易很多。比如央視新聞頻道的康輝，是大家十分喜歡和信任的主播，觀眾首先是在新聞播音員的位置上認(rèn)識他，繼而發(fā)現(xiàn)他有時在大型新聞事件直播中做主持人，如“飛機穿越天門山洞直播”、“老山漢墓挖掘現(xiàn)場采訪報道”等，現(xiàn)在他是新聞頻道《今天》和《世界周刊》的主播。康輝的大學(xué)時代就是在北京廣播學(xué)院播音系度過的，在這里他受到了良好的訓(xùn)練，“播”和“說”都很優(yōu)秀，所以他和很多優(yōu)秀主播走的都是從播音員到主播這么一條路，由此可見播音主持專業(yè)訓(xùn)練的重要性。

豐富的閱歷。豐富的閱歷則是成長的催化劑，主播要經(jīng)過記者工作的錘煉，這是一個不容忽視的趨勢。做記者的經(jīng)歷可以豐富閱歷、增加自己的采編能力與直播室的駕馭能力、加深對新聞工作的理解、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，這些對主播來說都是不可或缺的，記者工作可以為主播工作打下很好的基礎(chǔ)。丹·拉瑟在主持CBS廣播公司《晚間新聞》節(jié)目前，是個極其出色的《60分鐘》欄目的名記者，曾采訪過越南戰(zhàn)爭、水門事件、歐洲問題，與尼克松總統(tǒng)也有較量。相比世界其他國家，中國的新聞主播應(yīng)屬倉促上陣，他們的成長歷程也不盡相同，但是不難看出，芮成鋼對經(jīng)濟問題、經(jīng)濟現(xiàn)象的分析與透視，肯定與他從事多年的經(jīng)濟問題的研究和自己豐富的采訪經(jīng)歷是分不開的；同樣，歐陽夏丹在東方衛(wèi)視工作時，領(lǐng)導(dǎo)曾派她到墨西哥采訪APEC會議，分工負(fù)責(zé)做會議花絮等軟性報道，她的英語口語派上了用場，每天還負(fù)責(zé)畫面?zhèn)鬏數(shù)裙ぷ鳎粌H積累了新聞工作多方面的經(jīng)驗，合作關(guān)系、團隊精神也得到了鍛煉，可見，這些成功的主播在走向這一位置時并非是一張白紙，而是讓自己深深地扎根于生活的土壤之中，廣泛接觸社會各階層人士，開闊視野，增長見識，從眾多的與新聞事件接觸而獲取的感性經(jīng)驗中，鍛煉自己的眼力，去發(fā)現(xiàn)、捕捉熱點、焦點、敏感點，同時，不斷深化自己的思維，從紛繁復(fù)雜的事物中迅速準(zhǔn)確地找出關(guān)鍵所在，并就此作更深、更廣的聯(lián)想，進而向受眾闡發(fā)、剖析。所以，主播是在一定人生積淀基礎(chǔ)上有著豐富內(nèi)涵和人格魅力的人才。

當(dāng)然，這并不是說成功的主播都必須走播音員到主播的路子，或者是記者到主播的路子，條條大路通羅馬，作為個體的從業(yè)者，播音員與主播之間，記者等新聞從業(yè)人員與主播之間，沒有不可逾越的鴻溝，是不是走上主播的崗位，能不能做主播，要根據(jù)個人素質(zhì)和工作機遇這兩個主客觀條件才可以確定，只要你是一位具有新聞素質(zhì)的可塑之才，那么就有機會成為一名優(yōu)秀的主播。我們所說的這些方面，是理論上的主播的成才之路。當(dāng)然，作為我們這些即將走上工作崗位的畢業(yè)生來說，我們應(yīng)該有自己的思路。也許我們現(xiàn)在一時還無法走向前臺，但我們已經(jīng)具備了做主播的一些素質(zhì)，所以我們不妨先沉下心來到第一線去做記者工作，來鍛煉和充實自己，使自己的閱歷更加豐富，思想更加成熟，使自己的心更加沉淀，這樣，如果有朝一日能夠走到前臺，一定也會胸有成竹。

（作者為中國傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)學(xué)院研究生）

編校：鄭 艷