網絡技術實驗實訓中心建設的研究與實踐

摘要：實驗實訓要以培養學生實踐能力、創新能力和提高教學質量為宗旨，全面提高實驗實訓教學水平和使用效益。為此就必須以學生就業為核心，進行校企合作，詳細規劃整個實驗實訓體系架構。本文在在建設網絡技術實驗實訓中心的同時，針對計算機網絡專業情況，進行校企合作，形成具有企業氛圍的學習中心，進行相關專業技能與技術項目認證，并制訂了一整套人才培養方案。

關鍵詞： 實驗實訓；體系架構；建設方案

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)24-1241-03

The Research and Practice of Experiment Center in Network Technique

ZHANG Zu-ying

(Nanjing College of Chemical Technology， Nanjing 210048， China)

Abstract: The purpose of experiment and practice is training the practice ability， creating ability of students， improving the teaching quality， and raising teaching level and usage performance completely. So we should carry on the cooperation of school and enterprise with the core of the student work，plan the whole structure of the training centre in detail. In this article， we discuss the content of constructing a network training center， carrying on the cooperation of school and enterprise in the professional of network， forming the study center with business enterprise atmosphere， putting up the certificate of related professional ability and technique item， and establishing a whole set of scheme in planting talented person.

Key words: practice and training; system structure; construct program

1 引言

職業教育作為一個完整的技能培養知識體系，他包括教育所涉及的基本理論、基本知識和基本技能。因此在教育教學過程中要求內容上應該著重體現理論性、知識性與實踐性三者的緊密結合。具有企業環境的實訓中心建設是職業技術人才培養的一個重要的方面。對實訓中心進行系列化規劃，可以避免內容的重復、遺漏，課程練習之間的相互協調和良好的關聯。達到以行為過程，培養能力的目的。

隨著互聯網技術的廣泛普及和應用，通信及電子信息產業在全球迅猛發展起來，從而也帶來了網絡技術人才需求量的不斷增加，網絡技術教育和人才培養成為職業院校一項重要的戰略任務。在網絡人才的培養中，要充分依托IT行業，密切與企業的合作，建設網絡實訓環境，為學校創造良好的育人環境，為社會輸送高水平的信息化職業技術人才。

2 網絡實訓環境的體系架構

網絡技術實訓環境建設為教學規劃類項目，組織建設這個項目，主要是為了支撐網絡專業教學及學生專業實習實訓所用。在校內建設具有企業環境的工程中心，符合校企合作內涵精神，滿足高職人才培養需求的一個重要方面。也是實現頂崗實習的重要途徑。

實訓環境的體系架構核心價值在于對不同層次培養要求，均能達到培養目標的要求。網絡工程中心具有，適合高職學生的，培養“技術型”人才，使學生能更快找到工作，進行的是角色培養，項目式教學，體現“實用” ，實訓項目做到實用性、易管理；適合高職學生技術升遷的，培養培養“專業化”人才，使學生能找到更好的工作，進行的是驗證型、設計型、綜合型、研究創新型實驗實訓，體現專業，具有易實踐、全類型、專業級內容；和適合培訓的，培養技能型人才，使之能成為企業歡迎的員工，進行的是崗位培訓，目標導向教學法，體現易學易用，實訓項目做到易教、易學、易管理。

實驗實訓項目建設要實現核心價值，需要有新的實驗實訓架構，在這個體系架構中并沒有把設備作為重點，設備僅僅是一個學習的載體，就像天平、試管一樣是普普通通的設備。利用普通設備開設出提高學生動手能力的驗證型、設計型、綜合型、研究創新型實驗實訓才是建設的重中之重。即擁有這樣一個理念：“堅持驗證型實驗實訓、設計型實驗實訓、綜合型實驗實訓、研究創新型實驗實訓的并重研發”。以倡導提高學生實踐能力，實現學以致用為宗旨。

3 網絡技術實驗實訓中心建設方案

方案的創新點為集成新技術，將大型的企業局域網及廣域網技術綜合壓縮，集中表現在這個項目中。同時根據高職理念構建符合企業環境的實訓場所。

本方案集中了計算機網絡低中高端技術，解決的學校的具體需要，也為其他的實驗實踐教學建設提供了一個新的思路和建設方案。

在設計中，嚴格按照企業工程設計規范進行設計，所建成的網絡工程中心具備實際的企業工程操作環境并符合計算機網絡專業教學需要。能隨時提供師生進行企業網絡工程建設各部分的現場操作，能對社會上各種網絡建設方案進行操作實現。所涉及的內容包含網絡的各個方面：如網絡工程布線施工，路由器、交換機及防火墻各種配置，局域網、廣域網的協議配置及實現，企業網站的建設，數據服務器的建設運營以及集群系統、網絡安全等方面。

在建設網絡工程中心的同時，針對計算機網絡專業情況，進行校企合作，形成具有企業氛圍的學習中心，進行相關專業技能與技術項目認證，并制訂一整套人才培養方案。

3.1 網絡實訓環境的網絡拓撲

網絡拓撲如圖1，利用串口控制服務器將所有的網絡設備的Console連接在一起，通過網絡進行調試，串口控制服務器成為一組設備的核心，若干個串口控制服務器連接到網絡上形成整體的網絡實訓環境。教師的PC和服務器都連接在網絡上，再加上實驗、教學管理系統等。可以實現一鍵恢復、廣播教學、監控教學等一系列管理功能。

3.2 本地實驗獨立分組設計理念

每個邏輯實驗組分別完成不同類型的實驗。如果場所空間有限，可以將多個邏輯實驗組合并到一個邏輯組中，形成綜合實驗組。模塊化設計思路可以方便靈活地進行擴展。

3.3 多人協同工作的設計思路

CCM的每個端口都可以配置多臺PC同時訪問，因此一臺網絡設備可以允許多個學生同時進入。第一個進入設備的學生自動獲得寫權限，其他學生進入只能獲得讀權限。獲得讀權限的學生可以起到協作調試的作用。老師的PC擁有最高的權限，隨時可以查看每一臺網絡設備的配置情況，做到不下講臺就了解學生對設備調試的情況。

為了方便教學在環境中使用了多媒體教學系統，使教學過程更加有效。為了方便學生參加考試，安裝一臺考場服務器，同時也可以作為文件服務器，為整個實驗實訓環境提供服務。如圖3。

3.4 實驗實訓室環境的物理布局

采用的是島式布局方式，每一個物理組成為一個小島，每個組一般4~6個學生使用。如圖4。

4 結束語

網絡工程實驗實訓中心，具備計算機網絡所有功能，能滿足學生所有課程實驗實訓操作并能進行相關項目認證。在學校教學與學生學習上，能從點到面，從硬件到軟件、從初級到高級，完整地重現企業網絡建設整個流程，不僅能提升了學生專業技能，更能實現與社會專業需求的無縫對接。能為計算機網絡專業提供與企業掛鉤的網絡工程實訓中心，隨時提供師生進行企業網絡工程建設中各部分的現場操作，滿足學生所有課程實驗實訓操作并能進行相關項目認證，能極大地提升專業發展水平，為學生學習與就業提供理論與實踐上的雙重保險，具有良好的社會效益。

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