高職院校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究與實(shí)踐

摘要：文章根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面討論了高職院校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的心得體會(huì)：一、體現(xiàn)高職院校《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的特點(diǎn)；二、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容與方式的探討；三、為保證教學(xué)效果而改進(jìn)課程教學(xué)的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)24-1224-02

目前，我國(guó)正在加速高等職業(yè)教育的發(fā)展，如何辦出高職教育特色，如何設(shè)計(jì)課程及教學(xué)內(nèi)容，是目前各高職院校普遍需要解決的問(wèn)題。它不同于普通高校的人才培養(yǎng)模式，它的辦校宗旨在于培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的高級(jí)技能型人才。

1 體現(xiàn)高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使信息的收集、存儲(chǔ)、加工和傳播不再相互分離，而是一個(gè)有機(jī)整體。信息的存儲(chǔ)和加工涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)，而信息的收集和傳播則涉及通信技術(shù)。那么，在具體的課程教學(xué)上應(yīng)如何體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)呢？共有三個(gè)方面，現(xiàn)分述如下：

1.1 在培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)

高職教育應(yīng)以“培養(yǎng)高級(jí)技能型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)”，畢業(yè)生應(yīng)具有“基礎(chǔ)理論知識(shí)適度，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高”等特點(diǎn)。目前，由于計(jì)算機(jī)的普及，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益廣泛，社會(huì)急需大量動(dòng)手能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及維護(hù)人員。因此，高職教育《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)是動(dòng)手能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者和維護(hù)者。

1.2 教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)

高職教育中的“基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。課程教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性”。要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過(guò)程。因此，在選取《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以基礎(chǔ)理論“必需和夠用”為前提，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容。

1.3 培養(yǎng)方式上 應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)

高職教育強(qiáng)調(diào)的是技能的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，就必須改革舊有的學(xué)歷教育所慣用的方式。在教育過(guò)程中，要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，在發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用的同時(shí)，突出學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓啟發(fā)式教學(xué)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的全面發(fā)展。

2 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容與方式的探討

根據(jù)高職學(xué)生關(guān)心將來(lái)就業(yè)的需要，我總是在課程的第一堂課就對(duì)學(xué)生講明，希望同學(xué)們通過(guò)本學(xué)期的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，能夠在該學(xué)期末的全國(guó)計(jì)算機(jī)水平考試中通過(guò)四級(jí)考試，獲取證書。并宣布只要是通過(guò)四級(jí)考試，就可以代替該課程的學(xué)期總成績(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?yōu)榱四芙o就業(yè)增加籌碼，這樣就確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，我深深地體會(huì)到整個(gè)一學(xué)期的教學(xué)效果極其良好。

當(dāng)然，最終可以獲取證書的學(xué)生能有一半就不錯(cuò)了，在這同時(shí)我們也不能把其他學(xué)習(xí)成績(jī)偏差的同學(xué)放棄掉，對(duì)這部分同學(xué)首先應(yīng)告訴他們平時(shí)成績(jī)很重要，一定讓他們保證能堅(jiān)持上課，所以我?guī)缀趺看紊险n都盡量點(diǎn)名以作為主要的平時(shí)成績(jī)，課后多與他們交流和溝通，經(jīng)常鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，并對(duì)期中或期末考試嚴(yán)格要求，明確告訴他們要想取得合格成績(jī)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才有可能。但對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不能給予太大的壓力，只要其努力了，就應(yīng)肯定其成績(jī)。我們要正確估計(jì)每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，給他制定的目標(biāo)最好要符合維里茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，控制在“跳一跳，摘到桃”。欲達(dá)目標(biāo)控制在可接受并能合理發(fā)展的程度內(nèi)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度是非常驚人的。如何使學(xué)生走出校門就能適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容選取至關(guān)重要。所選內(nèi)容應(yīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。我們采用的教材是電子工業(yè)出版社出版、譚浩強(qiáng)主編的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教程》，教材上對(duì)Windows NT 4.0的安裝、工作站與服務(wù)器的互聯(lián)及系統(tǒng)管理介紹的較為詳細(xì)，但在上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)考慮到現(xiàn)在普遍使用Windows 2000作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，所以操作上以Windows 2000為主。“調(diào)制解調(diào)器的安裝”與“入網(wǎng)設(shè)置”作為家庭上網(wǎng)方式被大量使用，由于條件限制，只能作為課堂講解的主要內(nèi)容之一。

3 為保證教學(xué)效果而改進(jìn)課程教學(xué)的設(shè)想

由于目前我校“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)踐課還是以中心機(jī)房上機(jī)為主，一些必要的基本網(wǎng)絡(luò)接入實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)設(shè)，只能將網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用等內(nèi)容通過(guò)上機(jī)進(jìn)行教學(xué)。這樣，在教學(xué)組織過(guò)程中，首先在充分吃透教材的同時(shí)，要根據(jù)教師的知識(shí)水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教材的知識(shí)特點(diǎn)、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)組織教材進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程既有較深的理論性和系統(tǒng)性，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，比起計(jì)算機(jī)方面的其他課程，它涉及的面更廣、更深。因此，我們應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。大多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解很狹隘，僅僅停留在簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，他們上網(wǎng)做的最多的事是QQ聊天、www瀏覽、網(wǎng)絡(luò)游戲等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)功能沒(méi)有概念，為此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與積極性，是教學(xué)取得成功，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)的關(guān)鍵。

針對(duì)上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的吸引，在上課的初期，可以將計(jì)算機(jī)聯(lián)上因特網(wǎng)，讓學(xué)生親眼目睹網(wǎng)絡(luò)中的世界、網(wǎng)上通信、國(guó)際互聯(lián)、資源共享……在學(xué)生興趣正濃時(shí)，以幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的天地，概括出網(wǎng)絡(luò)的定義。緊跟其后給同學(xué)們提出一連串的問(wèn)題：QQ聊天的原理是什么，WWW瀏覽是如何實(shí)現(xiàn)的，E-mail的工作原理是什么，等等。這一切的一切都有待我們?nèi)ヌ接憽⑷W(xué)習(xí)。

在以后的授課中，我們可以利用各種方式進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué)。可結(jié)合授課內(nèi)容，選擇各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或制作相應(yīng)的課件，充分利用投影機(jī)、多媒體電腦演示，進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)；可通過(guò)實(shí)物講解、實(shí)驗(yàn)操作等方式，對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解緊緊與實(shí)際相聯(lián)系。

上好理論課，打好基礎(chǔ)，要從基本概念入手，而基本概念是抽象的，講課時(shí)應(yīng)從關(guān)聯(lián)內(nèi)容展開(kāi)講解，思路要清晰，內(nèi)容要步步深入，對(duì)相類似的內(nèi)容最好要區(qū)別講解，并列表格總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)得容易，記得牢固。例如，可從網(wǎng)絡(luò)概念引出通信線路、計(jì)算機(jī)互聯(lián)及互聯(lián)中的通信協(xié)議，從通信線路引出各種網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)、設(shè)備，從協(xié)議引出OSI/RM、IPX、SPX、TCP/IP等各種不同網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等。在講解網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備時(shí)，注意結(jié)合實(shí)物講解，并讓學(xué)生區(qū)別各類設(shè)備的特點(diǎn)、性能及同類設(shè)備的異同，并列出表格總結(jié)歸納。在講授理論的同時(shí)，安排實(shí)驗(yàn)操作課，保證打好理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

在講授各種網(wǎng)絡(luò)組成、工作原理的時(shí)候，可從粗講到細(xì)講，粗講是要學(xué)生區(qū)別局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)與對(duì)等網(wǎng)的不同，細(xì)講即是要注意講清各種網(wǎng)絡(luò)本身的工作原理。例如：局域網(wǎng)是服務(wù)器控制下的網(wǎng)絡(luò)，所有信息的存取是依靠服務(wù)器工作的，服務(wù)器被破壞，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)不能正常工作；對(duì)等網(wǎng)則不同，網(wǎng)絡(luò)中各臺(tái)計(jì)算機(jī)地位是平等的，計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間，只是互取資源，達(dá)到資源共享，任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)的損壞都不影響其他計(jì)算機(jī)的正常工作；而廣域網(wǎng)在地域連接、信息存取上與局域網(wǎng)不同。如此講解，讓學(xué)生真正掌握各種網(wǎng)絡(luò)的不同點(diǎn)。

我們建議將《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》理論課與實(shí)訓(xùn)課安排在同一學(xué)期內(nèi)開(kāi)設(shè)，在上基礎(chǔ)理論課的同時(shí)，注意安排好網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)驗(yàn)操作課，強(qiáng)化操作訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)操作主要從網(wǎng)絡(luò)安裝、網(wǎng)絡(luò)管理的維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)故障這幾個(gè)方面著手，可根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同方法，分別講解，或結(jié)合起來(lái)一起講授，或穿插講授，總之，教師要掌握一個(gè)原則：各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容要連貫、完整，實(shí)驗(yàn)要有計(jì)劃、有目的，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)后的歸納總結(jié)。

課堂教學(xué)及上機(jī)操作總是要受制于課本、課時(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等因素。社會(huì)在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷創(chuàng)新，要使學(xué)生能夠立足于社會(huì)，為社會(huì)所接受，必須讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。我們可以在該課程的末期，安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，參觀我院的網(wǎng)絡(luò)中心，了解我院校園網(wǎng)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)并了解服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、HUB、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設(shè)備。再有目的地聯(lián)系各電腦公司、企事業(yè)單位，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或參與實(shí)際操作。在畢業(yè)前，讓學(xué)生到各電腦公司去實(shí)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，并在實(shí)際操作中深化理論，鞏固所學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)充在課堂上學(xué)不到的新知識(shí)及新技術(shù)，實(shí)習(xí)回校后，寫實(shí)習(xí)報(bào)告及體會(huì)，使學(xué)

生真正把在課堂上學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從整體上有一個(gè)較清晰的了解，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，重點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作和日常管理與維護(hù)的最基本方法，初步掌握以TCP/IP協(xié)議族為主的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)在 TCP/IP協(xié)議工程和LAN上的實(shí)際工作能力，了解網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展。該課程是一門在理論指導(dǎo)下，需要實(shí)際應(yīng)用的課程，要求學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和理論的基礎(chǔ)上，重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解和掌握。

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